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INTRODUÇÃO ÚLTIMA VERSÃO.pdf: 1578440 bytes, checksum: 49aed6f99ca45e10f400907c7c441235 (MD5) / Esta pesquisa teve como objetivo compreender como os professores da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) que lecionam em cursos técnicos orientados pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC),recontextualizam o texto político do PRONATEC e constroem seu discurso pedagógico. Para isso, foi adotado como metodologia a pesquisa bibliográfica sobre os conceitos de Recontextualização, Saberes Profissionais e Discurso, utilizou-se também a pesquisa de campo de inspiração etnográfica e entrevistas individuais. Ademais, houve uma breve retrospectiva da educação profissional, com intuito de mostrar as diferenças que ocorreram ao longo do tempo nessa área e as políticas públicas adotadas para a EPT dos anos de 2004 a 2011. Assim, foi apresentado os conceitos das categorias principais do trabalho, a fim de nortear a discussão dos dados colhidos nas entrevistas realizadas com os professores. A pesquisa revelou que as implantações de programas específicos para a educação não partem da realidade sobre o que realmente ocorre no campo recontextualizador que é a sala de aula, além de não considerar a cultura profissional das instituições de ensino. Contudo, a partir do discurso pedagógico dos professores, foi possível perceber que os mesmos não apenas traduzem textos políticos como também são interpretes de tais textos, recontextualizando tais determinações. / ABSTRACT
Swap to PortugueseThis research aimed at understanding how teachers of Vocational and Technological Education (EPT) who teach in technical courses guided by the National Program for Access to Technical Education and Employment (PRONATEC), recontextualize political text PRONATEC and build their pedagogical discourse. For this, it adopted as methodology the bibliographical research on the concepts of Recontextualizing, Knowledge and Professional Speech, also used the ethnographic inspiration of field research and personal interviews. In addition, there was a retrospective of education soon, aiming to show the differences that occurred over time in this area and public policies adopted for the EPT the years 2004 to 2011. Thus was presented the concepts of the major categories of work in order to guide the discussion of the data collected in interviews with teachers. The survey revealed that the specific programs deployments to education does not start from the reality of what actually occurs in recontextualizador field is the classroom, and not consider the professional culture of educational institutions. However, from the educational discourse of teachers, it was revealed that they not only translate political texts they are also interpreters of such texts, recontextualizer such determinations.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/21821 |
| Date | 11 February 2014 |
| Creators | Lima, Ana Carolina Santos de |
| Contributors | Fartes, Vera Lúcia Bueno, Lordelo, Sayonara Nobre de Brito, Santos, Adriana Paula Quixabeira Rosa e Silva Oliveira |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFBA/Faced, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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