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Dissertação - Osvaldo Rocha Vieira Filho.pdf: 1906863 bytes, checksum: a035608939e026eec54d3680dca2b305 (MD5) / Este estudo trata da formação e o suporte técnico pedagógico para os professores
que atuam em classes multisseriadas no município de Irecê-Ba, e entre outras
coisas buscou, a partir de uma pesquisa exploratória, analisar a realidade das
escolas do campo e das classes multisseriadas no município, principalmente no que
tange ao suporte técnico-pedagógico e a formação de professores, visando perceber
a visão que os mesmos têm do seu trabalho e da multissérie de forma geral, tendo
em vista intervir diante das problemáticas encontradas. O estudo foi desenvolvido
durante doze meses e para a realização da investigação foi realizado todo um
levantamento a respeito das questões históricas, conceituais e metodológicas que
envolvem o tema proposto, sendo posteriormente criados espaços diferentes de
diálogo, que ora contou com a presença de todos os professores e coordenadores
que atuam em classes multisseriadas, ora contou com a participação dos
profissionais das três escolas foco da pesquisa. Para realização dos momentos de
interação com os sujeitos da pesquisa foi criado um ambiente agradável, de forma
que os relatos, as conversas e entrevistas fossem da forma mais informal possível,
valorizando assim a espontaneidade e as relações com os sujeitos. Por esse motivo,
o trabalho é permeado pela abordagem qualitativa, com fundamentos na
fenomenologia. Com o projeto de intervenção, que é o produto desta pesquisa de
mestrado profissional, deseja-se propiciar momentos de interação entre todos os
professores e coordenadores da multisserie, para que a partir de questões que
julgarem pertinentes e outras consideradas centrais, possam realizar-se discussões,
que se mostrem necessárias e realmente significativas para aqueles que os integra,
na busca da superação dos problemas sinalizados. / ABSTRACT This study deals with training and technical pedagogical support for teachers who
work in multi-serials classes in the municipality of Irecê-Ba, and among other things
sought, from an exploratory research, to analyze the reality of the schools of the field
and the multi-serials classes in the municipality, especially with regard to technicalpedagogical
support and teacher training, aiming at perceiving the vision they have
of their work and of the multisystem in general, thus seeking to intervene in the face
of the problems encountered in order to create alternative alternatives in the process
of formation and organization of pedagogical work. The study was developed during
twelve months and for carrying out the research was carried out a survey on the
historical, conceptual and methodological issues that involves the proposed theme,
and later were created different spaces of dialogue, which time had the presence of
all teachers and coordinators who work in multi-series classes, time counted on the
articulation of the same professionals from the three schools focus of the research.
To create moments of interaction with the research subjects, a pleasant environment
was created so that the reports, conversations and interviews were as informal as
possible, thus valuing spontaneity and relationships with subjects. For this reason,
the work is permeated by the qualitative approach, with foundations in
phenomenology. With the intervention project, which is the product of this
professional master's research, it is desired to provide moments of interaction
between all the teachers and coordinators of the multisserie, so that from issues they
deem pertinent and others considered central, there may be moments of discussion
and training, which prove to be necessary and really meaningful for those who
integrate them, in the search for overcoming the problems identified.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/26586 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Vieira Filho, Osvaldo Rocha |
| Contributors | Santos, Ana Kátia Alves dos, Canda, Cilene Nascimento, Siqueira, Sandra Maria Marinho, Santos, Ana Kátia Alves dos |
| Publisher | Faculdade de Educação, Mestrado Profissional em Educação, Currículo, Linguagens e Inovações Pedagógicas, UFBA/Faced, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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