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DISSERTAÇÃO LUANA REIS final.pdf: 2261910 bytes, checksum: 2cfcbf529886abfb6c123c94e9850ba5 (MD5) / As necessidades geradas pelo atual contexto de projeção da língua portuguesa,
infelizmente, não têm sido acompanhadas por uma produção científica que se amplie na
mesma velocidade. O mercado editorial de livros didáticos para o ensino de língua
portuguesa, como língua estrangeira e/ou segunda língua (PLE-PL2), apresenta uma
lacuna no que diz respeito a suprir a necessidade dos aprendizes de desenvolver
competências múltiplas para estabelecer relações significativas com pessoas de outras
línguas-culturas. Entre as iniciativas que têm sido desenvolvidas, com o objetivo de
auxiliar os professores e aprendizes de PLE-PL2, o Portal do Professor de Português
Língua Estrangeira/ Língua Não Materna (PPPLE) apresenta o diferencial de oferecer
unidades didáticas que levam em consideração as diferentes variedades linguísticoculturais
da língua portuguesa. Em face deste contexto, é relevante uma investigação
sobre o modo como é entendida a concepção de língua e cultura bem como as
implicações dessa compreensão para o processo de ensino-aprendizagem de PLE-PL2.
É importante também observar a proposta do PPPLE de gestão multilateral e
internacional da língua portuguesa, que reforça uma visão do português como língua
pluricêntrica, partilhada por diferentes países e comunidades com normas específicas
para cada contexto. Nesta pesquisa, de base qualitativo-interpretativista e caráter
exploratório, objetivamos analisar o PPPLE, buscando verificar suas potencialidades e
fragilidades, investigar suas contribuições para a compreensão de uma visão
diferenciada de língua e de ensino e os eventuais benefícios para o processo de
formação de professores que atuam no contexto de ensino-aprendizagem de PLE-PL2.
Pretendemos evidenciar de que maneira as unidades didáticas desenvolvidas pelo Portal
se articulam com os princípios teórico-metodológicos propostos, permitindo repensar
ações, posicionamentos e referenciais teóricos no que se refere à gestão e ao ensinoaprendizagem
de língua portuguesa em contextos de LE e/ou L2. / The needs generated by the current context of the Portuguese projection, unfortunately,
have not been accompanied by a scientific production that expand at the same rate. The
publishing of textbooks for Portuguese language teaching as a foreign language and / or
second language (PFL-PSL) has a gap with regard to supplying the needs of learners to
develop multiple competencies in order to establish meaningful relationships with
people from other language-cultures. Among the initiatives that have been developed in
order to help teachers and learners of PFL-PSL, the online platform Portal do Professor
de Português Língua Estrangeira/ Língua Não Materna (PPPLE) has a differential
aspect by offering teaching lessons that takes into account the linguistic and cultural
varieties of Portuguese. Given this context, an investigation is relevant on how language
and culture conceptions are understood, and the implications of this understanding to
the process of teaching and learning PFL-PSL. It is also important to note the proposal
of the PPPLE of a multilateral and international management of Portuguese language
that reinforces a view of Portuguese as a pluricentric language, shared by different
countries and communities with specific rules for each context. In this qualitativeinterpretative
research of exploratory data analysis, we aimed to analyze the PPPLE
seeking to verify its strengths and weaknesses, investigate its contributions to the
understanding of a different point of view about language and education and its
potential benefits to the process of training teachers who work in the context of teaching
and learning PFL-PSL. This paper examines how teaching lessons developed by the
platform articulate with the proposed theoretical and methodological principles,
allowing us to rethink actions, positions and theoretical frameworks regarding the
management of Portuguese and the process of teaching and learning in PFL and / or
PSL contexts.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/27367 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Reis, Luana Moreira |
| Contributors | Santos, Edleise Mendes Oliveira, Oliveira, Gilvan Muller de, Fernandes, Márcia Parraquett |
| Publisher | Instituto de Letras, Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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