Este trabalho apresenta um método de avaliação contínua da aprendizagem baseado em ontologias e mapas conceituais, cujo aspecto principal é a determinação do nível de conhecimento real do aprendiz. Conhecer o que o aprendiz sabe é um fator importante no processo de ensino e aprendizagem, pois com isso é possível planejar que instruções podem ser entregues ao aprendiz de forma a personalizar o processo educacional, promovendo desta maneira o seu desenvolvimento cognitivo, suas habilidades e competências. Foi desenvolvida uma ontologia da linguagem de programação C, denominada C-Ontology, e a construção de mapas conceituais relativos aos conceitos desta ontologia. São apresentados resultados referentes à determinação do nível de conhecimento real do aprendiz no domínio linguagem de programação. Para tanto a técnica de agrupamento ( extit{clustering}) foi utilizada com o intuito de agrupar os aprendizes em grupos similares, possibilitando que o tutor ou o parceiro mais competente tenham condições de preparar os exercícios de acordo com as características de cada grupo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:agregador.ibict.br.BDTD_ITA:oai:ita.br:93 |
| Date | 00 December 2004 |
| Creators | Vilma Fernandes de França |
| Contributors | Nizam Omar |
| Publisher | Instituto Tecnológico de Aeronáutica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do ITA, instname:Instituto Tecnológico de Aeronáutica, instacron:ITA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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