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Previous issue date: 2008-09-11 / This study was to focus investigative the teaching of law in view of historical and cultural
theory, especially based on the contributions of teaching the theory of developmental V.
Davydov. The main reason that led to the realization of this research was the finding, made in
other studies on the teaching of law, that this area remains a traditional form of education that
does not exceed the level empirical, not providing the students develop the capacity reflective,
which runs the field of investigative procedures and logical thinking of theoretical and
scientific legal. The search was to apply a method of teaching that, in addition to conventional
teaching procedures, would contribute to the formation of the theoretical and dialectical
thinking and scientific, combining ownership of content with the development of related
intellectual abilities. Using investigative procedure as the teaching-educational experiment,
we observed the activity of a teacher and pupils during a school term, a prudent Constitutional
Law I, of Studied law at the Catholic University of Goiás, with reference to the plan drawn up
in education perspective of historical-cultural theory. Besides the observation of classes, was
used as an instrument interview with the teacher in class and with a group of students, and the
technical group's discussion with students. Over development of the experiment were
systematically, evaluated the effects of the procedures of education carried out in the
promotion and expansion of the mental processes of students, especially, about the ownership
/ internalization of concepts, the field of mental actions which correspond, the development of
procedures of logical thinking and ability to apply more general concepts to specific
situations. The results pointed to the real possibility of using methodology of teaching of law
that, based on the content, values the formation of intellectual abilities of students. / O presente estudo teve como foco investigativo o ensino de Direito na perspectiva da teoria
histórico-cultural, especialmente com base nas contribuições da teoria do ensino
desenvolvimental de V. Davydov. O motivo principal que levou à realização desta pesquisa
foi a constatação, feita em outros estudos sobre o ensino do Direito, de que nessa área
mantém-se um tipo de ensino tradicional que não ultrapassa o nível empírico, não propiciando
aos alunos o desenvolvimento da capacidade reflexiva, que decorre do domínio de
procedimentos lógicos e investigativos do pensamento teórico-científico jurídico. A pesquisa
consistiu na aplicação de uma metodologia de ensino que, para além dos procedimentos
didáticos convencionais, viesse contribuir para a formação do pensamento teórico-dialéticocientífico,
conjugando a apropriação de conteúdos com o desenvolvimento de capacidades
intelectuais correlatas. Utilizando como procedimento investigativo o experimento didáticoformativo,
foi observada a atividade de uma professora e dos alunos durante um bimestre
letivo, na disciplina Direito Constitucional I, do Curso de Direito da Universidade Católica de
Goiás, tendo como referência o plano de ensino elaborado na perspectiva da teoria históricocultural.
Além da observação das aulas, foi utilizada a entrevista com a professora da classe e
com um grupo de alunos e a técnica do grupo de discussão com os alunos. Ao longo do
desenvolvimento do experimento foram, sistematicamente, avaliados os efeitos dos
procedimentos de ensino levados a efeito na promoção e ampliação dos processos mentais dos
alunos, especialmente, quanto à apropriação/interiorização de conceitos; ao domínio de ações
mentais que lhe correspondem, ao desenvolvimento de procedimentos lógicos do pensamento
e à capacidade de aplicar conceitos mais gerais a situações particulares. Os resultados
apontaram para a real possibilidade de utilização de metodologia de ensino de Direito que,
com base nos conteúdos, valoriza a formação de capacidades intelectuais dos alunos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1215 |
| Date | 11 September 2008 |
| Creators | Parreira, Lelis Dias |
| Contributors | Libâneo, José Carlos, Barbosa, Ivone Garcia, Santos, Nivaldo dos |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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