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Previous issue date: 2001-06-01 / This paper focuses on the formation of concepts based on the analysis of
different ways of interaction between teachers and students of the third grade of junior
hight school in a private school. The research was developed in two situations: 1- in a
common classroom with all the students and their teacher; 2- in a classroom used for
special classes to students considered to be slow-learners, with another teacher. The
teacher’s role in the formation of new concepts towards the construction of the student’s
knowledge and the use of spontaneous concepts formulated by the children themselves
were the subject-matter of the research, which was based on books, documents and
videorecordings. Teachers and supervisor were interviewed in order to allow a
satisfactory comprehension of their aims and interactive patterns. As far as classes and
interactions between teachers and students are concerned, the analysis reinforced that
the religious values were an important way of criating concepts. We came to the
conclusion that the processes of criating concepts−supported by values, cognition and
affect−presented different aspects, involving teacher’s performance. / O estudo apresentado enfoca a formação de conceitos a partir da análise das
interações entre as professoras e os alunos da 3ª série do ensino fundamental em
contextos diferentes na própria instituição de ensino religioso da rede privada de
Goiânia. A pesquisa desenvolveu-se em duas situações: em uma sala comum (todos os
alunos) com a professora regente e outra na sala de recuperação paralela (com um
número restrito de alunos considerados defasados em seus processos de aprendizagem)
com outra professora. Investigou-se a intervenção do professor na formação de
conceitos novos para a construção do conhecimento do aluno, bem como a utilização
dos conceitos espontâneos da criança na formação de conceitos escolares na sala de
aula. Procedeu-se à investigação através de pesquisa bibliográfica, pesquisa documental
( do organograma e do estatuto da instituição) e pesquisa de campo, através de
gravações em vídeo retiradas das aulas. Os recortes foram realizados a partir de
contextos de significação. Cada professora e coordenadora foram entrevistadas, para
uma melhor compreensão de seus objetivos e de seus padrões interativos. Com base nas
dinâmicas das aulas e interações das professoras com os alunos, as análises
interpretativas evidenciaram que, nessa escola, os valores religiosos caracterizaram-se
como um importante canalizador na formação de conceitos. Concluiu-se que os
processos que envolveram a formação de conceitos apoiados na unidade valores −
cognição − afeto − emergiram de forma diferenciada pelas professoras na complexa
rede de aspectos que participaram das situações de ensino-aprendizagem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3572 |
| Date | 01 June 2001 |
| Creators | Teixeira, Adalgisa Regina |
| Contributors | Cupolillo, Mercedes Villa, Rey, Fernando Luis González, Libâneo, José Carlos |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Psicologia, PUC Goiás, Brasil, Escola de Ciências Sociais e Saúde::Curso de Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5385685635317177036, 500, 500, 600, 5930439467728339472, 3411867255817377423 |
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