Made available in DSpace on 2016-07-27T13:44:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1
JULIANA CRISTINA DA COSTA FERNANDES.pdf: 2527312 bytes, checksum: 9d953c8da11fe0291b92de1f1ea0ca96 (MD5)
Previous issue date: 2012-09-12 / The Technological and Professional Education in Brazil, marked by the sign of the division
between manual and intellectual work, dating back to the early twentieth century, with the
establishment of Schools of Learning Crafters. This century of existence was marked by
advances and setbacks, struggles and hopes to make it effective like integral education. In the
last two decades, public policies, particularly, those arising from LDBEN/1996 brought new
incentives for this type of human and professional education, increasing the number of
institutions, courses and turns, finally, the prospect of effectuation as claimed extension and
access democratization and graduation. The Technological Courses gained centrality in the
expansion processes and many speeches indicate guarantees of employability. But in what
terms? This thesis, integrated to the Line of Research Education, Society and Culture,
proposed to interrogate which mediations are established between the technological training
and the employability, revealed by egress of the Systems Analysis and Technology
Development Course, of the IF Goiano Campus Urutaí, designed with an emphasis on the
notion of skills required to respond to the market conditions for the professional technologist
performance. Was the employability actually accomplished? To answer this question, it was
chosen to privilege the voices of egress, entering students from 2003 to 2008, 108 egresses,
which 65 accepted to participate of the research. The conducted reflections were addressed,
theoretically, in official documents and researchers like Antunes (2005), Cunha (1977, 2000),
Ciavatta (2005), Frigotto (1999, 2001, 2003, 2005, 2006, 2009, 2010), Kuenzer (2005, 2010),
Manfredi (2002), Ramos (2011), Saviani (2005), among others. In the research design of
quantitative and qualitative methodological matrix, the following procedures have been
defined for the empirical basis: analysis of official documents (national and institutional),
interviews (01 Course Coordinator, 04 managers and 02 Attendant) and a questionnaire
(Egress). Secondary data were provided by the Department of Higher Education of the
Institution, locus of the research. The egress revelations, by the purpose of employability,
proved the marketing optimism of the job security is not always effective. Among 60.19%
(65) egress, it was found that 93.84% (61) are in the labor market, which, at first, it revealed
high employability. However, the data presented have complained that the 61 egress who
reported being in the labor market, only 29.51% (18) are exerting activities inherent to their
training area. Thus, in reality, the marketing "promises" disseminated by the public policies
have not been obeyed in the Systems Analysis and Technology Development Course of the IF
Goiano Câmpus Urutaí. / A Educação Profissional e Tecnológica no Brasil, marcada pelo signo da divisão entre
trabalho manual e intelectual, remonta ao início do século XX, com a criação das Escolas de
Aprendizes Artífices. Esse século de existência foi marcado por avanços e retrocessos, lutas e
esperanças para efetivá-la como educação integral. Nas duas últimas décadas, políticas
públicas, em especial, as decorrentes da LDBEN/1996, trouxeram novos estímulos a esta
modalidade de formação humana e profissional, ampliando o número de instituições, cursos e
turnos, enfim, a perspectiva de efetivação da tão reivindicada ampliação e democratização do
acesso e diplomação. Os Cursos Tecnológicos ganharam centralidade nos processos de
expansão e muitos discursos apontam para garantias de empregabilidade. Mas, em que
termos? Esta tese, integrada à Linha de Pesquisa Educação, Sociedade e Cultura, propôs-se a
interrogar quais mediações são estabelecidas entre a formação tecnológica e a
empregabilidade, reveladas pelos egressos do Curso Superior de Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas do IF Goiano Câmpus Urutaí, concebido com ênfase na noção
de competências, exigidas para responder às condições mercadológicas para atuação
profissional do Tecnólogo. A empregabilidade de fato se efetivou? Para responder esta
questão, optou-se por privilegiar as vozes dos egressos, ingressantes de 2003 a 2008, 108
diplomados dos quais 65 aceitaram participar da pesquisa. As reflexões realizadas foram
aportadas, teoricamente, em documentos oficiais e pesquisadores como Antunes (2005),
Cunha (1977, 2000), Ciavatta (2005), Frigotto (1999, 2001, 2003, 2005, 2006, 2009, 2010),
Kuenzer (2005, 2010), Manfredi (2002), Ramos (2011), Saviani (2005) dentre outros. No
delineamento da pesquisa de matriz metodológica qualitativa e quantitativa, foram definidos
os seguintes procedimentos para a base empírica: análise de documentos oficiais (nacionais e
institucionais), entrevistas (01 Coordenador de Curso, 04 Gestores e 02 Servidores) e
questionário (Egressos). Dados secundários foram fornecidos pela Secretaria de Ensino
Superior da Instituição, locus da pesquisa. As revelações dos egressos, a propósito da
empregabilidade, comprovaram que o otimismo mercadológico da garantia de emprego, nem
sempre é efetivado. Dos 60,19% (65) egressos, constatou-se que 93,84% (61) estão no
mercado de trabalho, o que, a princípio, revelou alta empregabilidade. No entanto, os dados
apresentados denunciaram que dos 61 egressos que declararam estar no mercado de trabalho,
somente 29,51% (18) estão exercendo atividades precípuas à sua área de formação. Desta
forma, na realidade, as promessas mercadológicas veiculadas pelas políticas públicas não
foram cumpridas no Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de
Sistemas do IF Goiano Câmpus Urutaí.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/688 |
| Date | 12 September 2012 |
| Creators | Fernandes, Juliana Cristina da Costa |
| Contributors | Baldino, José Maria, Barros, Aparecida Maria Almeida, Araújo, Denise Silva, Afonso, Lucia Helena Rincon, Araujo, Tânia Fernandes Veri |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Stricto Sensu - Doutorado em Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds