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Previous issue date: 2018-09-11 / In the contemporary world, the search for status makes people forget, often, that they are human beings full of values and feelings, reaching the point of dividing into classes, generating the social exclusion of ones, in which the weakest become increasingly Weaker, hit, as in a cumulative process, becoming victims of real exclusion circles. In this scenario, the realization of a research offers reflections on the subject of educational inclusion as a way of contributing to the individual leaving the condition of social exclusion. This work was intended as a general objective to analyze processes of educational inclusion of adolescents who live in a situation of vulnerability and sought to identify: the difficulties faced daily by adolescents in a situation of vulnerability to Attend school; The most frequent non-school education actions developed in vulnerable communities and the demonstrations of families and communities in the educational process of these adolescents. It is a research of qualitative-exploratory nature, which launched the field study, generating data through the documentary analysis, the reflective interview and the observation. The analysis of data from the corpus of the research enabled the researcher to infer the inference and interpretation of the data. The results show great efforts of the research institutions, a school and an association, in carrying out actions that promote educational inclusion, in order to form citizens capable of changing their lives and the reality of the community in which they are inserted. The research shows that all participants in the educational process are aware of the importance of their role in this harvest; However, there is a considerable distance between the said, the theory, and the day-to-day actions, the practice. However, this distancing is not necessarily due to the disinterest of the participants, but also by the various barriers faced daily by a community that is in a situation of vulnerability: unemployment, illiteracy, non-existence of basic assistance and so on. The study, at the end, presents some recommendations focused on the improvement of the process of educational inclusion of adolescents in a situation of vulnerability. / No mundo contemporâneo, a busca por status faz com que as pessoas se esqueçam, muitas vezes, que são seres humanos repletos de valores e sentimentos, chegando ao ponto de se dividirem em classes, gerando a exclusão social de uns, em que os mais fracos se tornam cada vez mais fracos, atingidos, como em um processo cumulativo, se tornando vítimas de verdadeiros círculos de exclusão. Nesse cenário, a realização de uma pesquisa oferece reflexões sobre o tema inclusão educacional como forma de contribuir para que o indivíduo saia da condição de excluído social. Este trabalho teve como objetivo geral analisar processos de inclusão educacional de adolescentes que vivem em situação de vulnerabilidade e buscou identificar: as dificuldades enfrentadas diariamente por adolescentes em situação de vulnerabilidade para frequentar a escola; as ações mais frequentes de educação não-escolar desenvolvidas em comunidades vulneráveis e as manifestações das famílias e comunidades no processo educacional desses adolescentes. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa-exploratória, que lançou mão do estudo de campo, gerando dados mediante a análise documental, a entrevista reflexiva e a observação. A análise de dados do corpus da pesquisa possibilitou à pesquisadora a inferência e a interpretação dos dados. Os resultados evidenciam grandes esforços das instituições pesquisadas, uma escola e uma associação, em realizar ações que promovam a inclusão educacional, em vista de formar cidadãos capazes de mudar a sua vida e a realidade da comunidade em que estão inseridos. A pesquisa evidencia que todos os participantes do processo educativo têm conhecimento da importância do seu papel nessa seara; contudo, verifica-se um distanciamento considerável entre o dito, a teoria, e as ações do dia a dia, a prática. Contudo esse distanciamento não necessariamente se dá pelo desinteresse dos participantes, mas também pelas várias barreiras enfrentadas diariamente por uma comunidade que se encontra em situação de vulnerabilidade: desemprego, analfabetismo, inexistência de assistências básicas e assim por diante. O estudo, ao final, apresenta algumas recomendações voltadas ao aprimoramento do processo de inclusão educacional de adolescentes em situação de vulnerabilidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.ucb.br:tede/2483 |
| Date | 11 September 2018 |
| Creators | Menez, Ingrid Cristian da Silva Bezerra de |
| Contributors | Vasconcelos, Ivar César Oliveira de |
| Publisher | Universidade Católica de Brasília, Programa Stricto Sensu em Educação, UCB, Brasil, Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UCB, instname:Universidade Católica de Brasília, instacron:UCB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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