A presente dissertação foi elaborada com o objetivo de propor, implementar e
investigar um programa de formação continuada (FC) de professores de
Ciências/Química que atuam em escolas municipais e estaduais do município de
São Borja-RS, a partir de inquietações referentes à (des)atualização dos professores
para o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) nas aulas, no
cenário de uma realidade cultural imersa em tais tecnologias. A pesquisa iniciou com
um estudo que visou construir entendimentos e reflexões sobre a constituição do
Homem com um olhar voltado para mudanças decorrentes de tecnologias
historicamente produzidas, que, por sua vez, produziram o ser humano,
dialeticamente. Esse estudo na perspectiva histórico/cultural enfoca a evolução do
homem nas interações no meio, diferenciando-se dos outros animais nas suas
formas de aprender, fazer, pensar, saber, ser, viver, saber fazer. Também, foi feito
um estudo referente às políticas públicas, com foco nas implicações, nos incentivos
ao acesso às tecnologias como necessidade sociocultural. Foram abordadas
relações com o mundo do trabalho e seus reflexos na escola, no ensino de ciências
e em mudanças no currículo escolar. Esses estudos balizaram o planejamento,
implementação e investigação de um programa de formação continuada de
professores de Ciências/Química na relação com as TICs, frente ao desafio de
desenvolver e compreender processos de mudança das/nas concepções,
paradigmas e práticas, na perspectiva de aprender e ensinar com o uso das
ferramentas tecnológicas. Trata-se de um processo de formação continuada
implementado na forma de investigação-ação, proposto com a finalidade de
conhecer e refletir sobre experiências vivenciadas pelos professores de
Ciências/Química nas escolas, sobre o uso das TICs. Foram realizados 10
encontros, o que permitiu produzir registros e construção de dados de pesquisa
sobre a formação, os quais foram sistematizados e analisados após as transcrições
das falas. Os resultados corroboram a visão de que poucos professores usam as
TICs como uma ferramenta de apoio didático/pedagógico, principalmente por falta de
tempo e de formação voltada para estudos, planejamentos e ações coletivas, por
isso não se sentem preparados e não sabem usar os novos recursos tecnológicos.
Indícios referentes à modalidade de processo formativo vivenciado apontam
possibilidades de avanço nas concepções e práticas docentes suscitados por
interações propiciadas pelo contexto coletivo que se encontra em construção. / 151 f.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliodigital.unijui.edu.br:123456789/2306 |
| Date | 16 July 2014 |
| Creators | Garcia, Denis da Silva |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIJUI, instname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, instacron:UNIJUI |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds