Orientadora : Profª Drª Claudia Mendes Campos / Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba, 09/09/2014 / Inclui referências / Resumo: As dificuldades enfrentadas por crianças na aquisição da escrita demarcam uma linha tênue entre o normal e o patológico. Como a escrita está em constituição, falhas são
esperadas e decorrem da própria entrada da criança na escrita, entrada essa que não se
dissocia da subjetividade e da intersubjetividade, nem da própria língua, estabelecendo
trajetórias singulares. O estudo focaliza o processo de inscrição da criança na escrita sob
um enfoque teórico interacionista, como proposto por Cláudia de Lemos, investigando os
movimentos em direção à enunciação de textos de crianças que apresentam dificuldades
no processo de aquisição da escrita. O corpus foi constituído por textos escritos por
crianças, entre oito e dez anos de idade, que cursavam as duas últimas séries do primeiro
segmento do Ensino Fundamental, encaminhadas para atendimento fonoaudiológico. O
aspecto eleito para análise foi a situação, recorrente nos dados coletados, em que ao serem
solicitados a escrever um texto, os sujeitos da pesquisa recorreram à cópia ou à repetição
de um texto do outro. Discuto a cópia como um movimento de alienação ao outro e de
diferenciação do outro, necessário para que a criança ocupe um lugar na enunciação
escrita. Desse modo, busquei interpretar a cópia não como um movimento mecânico de
reprodução de um texto já dado, mas como a repetição de outros textos. Esse movimento
é constitutivo do sujeito da aquisição da escrita e pode possibilitar a sua entrada nesse
funcionamento. Os sujeitos aparecem nos erros e rasuras das cópias, ou seja, por entre a
cópia, há indícios da relação da criança com a língua, com a escrita do outro e com a
própria escrita.
Palavras-chave: Aquisição de Escrita, Interacionismo, Fracasso escolar. / Abstract: The difficulties faced by children in the acquisition of writing demarcate a fine line
between the normal and the pathological. As the writing is being composed, failures are
expected and derive from the entrance of the child in writing, entry that does not
dissociate of subjectivity and intersubjectivity, neither the language itself, establishing
singular trajectories. The study focuses on the process of enrollment of the child in writing
under an interactionist theoretical approach, as proposed by Claudia de Lemos,
investigating the movements toward the enunciation of texts from children with
difficulties in the acquisition of the writing process. The corpus consists of texts written
by children between eight and ten years old, who attended the last two series of the first
segment of Elementary Education, referred to speech therapy. The aspect chosen for
analysis was the situation, recurrent from the collected data, in which, when asked to write
a text, the subjects resorted to copying or repetition of a text from the other. I discuss the
copy as a movement between the alienation to the other and differentiation from the other
necessary, for the child to occupy a place in the written enuntiation. Thus, I sought to
interpret the copy not as a mechanical reproduction of a text already given, but as the
repetition of other texts. This movement is constitutive of subjectivity in the acquisition
of writing and can allow their entry in this functioning. The subjects appear through the
errors and erasures of copies, ie, along the copy, there is evidence of the children's
relationship with the language, the texts from the other and their own writting
Keywords: Writting Acquisicion, Interacionism, School failure.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.c3sl.ufpr.br:1884/36843 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Aspilicueta, Patricia |
| Contributors | Campos, Claudia Mendes, Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 137f. : il. algumas color, tabs., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPR, instname:Universidade Federal do Paraná, instacron:UFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Disponível em formato digital |
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