Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Estudos Latino-Americanos da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Estudos Latino-Americanos. Orientador: Profa Dra Laura Janaina Dias Amato / Submitted by Yuri Amaral de Barros de Coimbra de Araújo (yu.amaral@gmail.com) on 2017-05-31T15:11:40Z
No. of bitstreams: 1
16-fanzine-mar-31-v16.pdf: 37414537 bytes, checksum: 88bb00e7bf57fc62867c73294349b941 (MD5) / Approved for entry into archive by Nilson Junior (nilson.junior@unila.edu.br) on 2017-05-31T15:15:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1
16-fanzine-mar-31-v16.pdf: 37414537 bytes, checksum: 88bb00e7bf57fc62867c73294349b941 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-31T15:15:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1
16-fanzine-mar-31-v16.pdf: 37414537 bytes, checksum: 88bb00e7bf57fc62867c73294349b941 (MD5)
Previous issue date: 2017 / El siguiente estudio pretende contribuir con la práctica del profesor a partir del
involucramiento del investigador y de los profesores con el hacer y con la investigación,
construyendo conocimiento critico sobre la realidad social.
Esta investigación fue realizada con profesoras de dos escuelas publicas de Foz de
Iguazu, Paraná, por un periodo de tres meses el año 2015 y tiene por objetivo estudiar los
reflejos del fanzine como medio, método y práctica social aplicado en sala de clases,
como propuesta en la construcción de nuevas formas de pensar la/en la realidad.
Esta disertación busca observar como el estudiante, al tener sus propios conocimientos y
experiencias reconocidos en la sala de clases, se permite recombinar los contenidos
propuestos por la profesora o profesor que, a su vez, también se reconocen a si mismos
como seres en construcción, proponiéndose el intercambio y el diálogo.
Con el fin de sumar al debate sobre nuevas formas de pensar el ambiente escolar, con el
auxilio del Análisis Critico del Discurso y de otras investigaciones que apliquen
los zines en sala de clases, este trabajo busca analizar el fanzine como práctica social
capaz de promover la autonomía crítica entre los estudiantes y profesores. / Este estudo pretende contribuir com a prática do professor, a partir do envolvimento com o fazer e a pesquisa, construindo conhecimento crítico sobre a realidade social. Esta pesquisa foi realizada com professoras de duas escolas públicas de Foz do Iguaçu, PR, pelo período de três meses no ano de 2015 e tem, por objetivo, estudar os reflexos do fanzine como mídia e prática social, aplicado em sala de aula como proposta na construção de novas formas de pensar a/na realidade. Esta dissertação busca observar como o aluno, ao ter seus conhecimentos e experiências reconhecidos em sala de aula, permite-se criar e recombinar os conteúdos propostos pela professora ou professor que, por sua vez, também se reconhece como ser em construção, propondo-se à troca e ao diálogo.
A fim de somar ao debate sobre novas formas de pensar no ambiente escolar, com o auxílio da Análise Crítica do Discurso e de outras pesquisas que aplicaram os zines em sala de aula, busca-se com este trabalho analisar o fanzine enquanto prática social capaz de promover a autonomia crítica entre alunos e professores.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.unila.edu.br:123456789/1868 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Araújo, Yuri Amaral de Barros Coimbra de |
| Contributors | Amato, Laura Janaina Dias |
| Publisher | PR/BIUNILA |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNILA, instname:Universidade Federal da Integração Latino-Americana, instacron:UNILA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds