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SIGNIFICAÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS PRÁTICAS DOCENTES DE UMA PROFESSORA

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Previous issue date: 2010-03-30 / O objeto de estudo desta investigação foi compreender a significação da disciplina
Educação Física a partir das práticas de docência de uma professora, bem como do
seu olhar sobre essas práticas. Esta pesquisa tem, como objetivos específicos,
entendê-las em diálogo com a literatura e indicar caminhos para novas
compreensões acerca dessa profissão. Além disso, objetiva analisar como essas
práticas permitem remeter um significado à Educação Física na escola estudada. Ao
definir esses objetivos, percebe-se que os possíveis caminhos teórico-metodológicos
poderiam seguir pelo campo das relações profissionais, por isso o estudo se ancora
no campo da Sociologia e da Educação, buscando uma interlocução com a área de
atuação: Educação Física. Em face dos dados coletados, identifica quatro
elementos de significação para, a partir de uma análise interpretativa baseada no
eixo profissão-docência-identidades, buscar significações possíveis para a
Educação Física. Esses elementos são: a relação professora-alunos, o contexto
socioenconômico, a questão das identidades e o comprometimento do docente com
a profissão, consigo mesmo e com a área. Em vista do relacionamento professoraalunos,
apreende que essa questão apresenta suas complexidades, mas, nesse
contexto, é fundamental para o processo ensino-aprendizagem dos alunos. Com
relação ao contexto socioeconômico, reconhece ser este um fator determinante para
as ações da professora pesquisada e para a significação da Educação Física, já que
a colaboradora pretende sempre transformar sua prática docente em face da
realidade local, visando ao preenchimento das necessidades dos alunos. As
identidades pessoal e profissional da professora pesquisada são permanentemente
(re)construídas a partir de si ou dos outros, tendo como implicação na Educação
Física o fato de que a docência, por ser uma intervenção profissional na prática
social, está intimamente imbricada com as identidades dos sujeitos, à medida que
deles são exigidas posturas éticas e políticas no desenvolvimento profissional. Em
face do compromisso com a profissão, consigo mesmo e com a área, compreende
que o desenvolvimento de um bom trabalho com a Educação Física está relacionado
com o empenho do profissional com esses três fatores.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/4623
Date30 March 2010
CreatorsOLIVEIRA, R. G.
ContributorsFONTE, S. S. D., MELLO, A. S., TERRA, D. V., FIGUEIREDO, Z. C. C.
PublisherUniversidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, UFES, BR
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Formattext
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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