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Previous issue date: 2016-02-19 / O trabalho que ora se apresenta, de caráter qualitativo, tem como temática central a
Educação Financeira. O objetivo nele proposto é o de investigar se a aplicação de
um Curso de Serviço de Matemática Financeira, para estudantes do Ensino
Superior, de um curso de Administração, que inclua em seu bojo temas da
Educação Financeira, pode despertar um espírito crítico, nas tomadas de decisões e
posturas, destes futuros administradores inseridos numa sociedade de consumo. Ao
sugerir a estruturação desse curso, foram desenvolvidas atividades investigativas
que foram aplicadas simultaneamente às aulas de Matemática Financeira,
promovendo uma maior interação dos estudantes com temas como: a definição e os
objetivos da Educação Financeira, o funcionamento do cartão de crédito,
financiamentos e consórcios, poupança, pagamentos à vista ou a prazo, poder de
compra e inflação. As ideias expostas pela Educação Matemática Crítica, de Ole
Skovsmose, a tese de Kistemann Jr. (2011), sobre a produção de significados e as
tomada de decisão de indivíduos-consumidores e a definição do ensino tradicional
vigente (ETV), de Silva (2011), foram os referenciais teóricos que deram suporte à
composição deste trabalho. Além disso, foi utilizado o Estudo de Caso como
metodologia de pesquisa, embasado nos trabalhos de Ponte e de Yin, que validaram
as análises dos perfis dos sujeitos de pesquisa e das respostas encontradas nas
atividades desenvolvidas, verificou-se a importância de se promover discussões
acerca dos temas de Educação Financeira e do desenvolvimento de uma Educação
Matemática Crítica no aperfeiçoamento do espírito crítico destes graduandos. De
posse dos resultados alcançados nessa investigação, foi verificada a importância do
ensino da Matemática, para não-matemáticos, através dos Cursos de Serviço,
desenvolvendo uma participação e um envolvimento muito maior dos alunos, além
disso, pode-se perceber o despertar do posicionamento crítico, que foi constituído
por eles frente às discussões dos temas de Educação Financeira. Concretizando
essa pesquisa e com a intenção de se oferecer recursos para o debate e divulgação
dos temas de Educação Financeira, foi produzido um minicurso que contempla essa
temática para graduandos de Administração, constituindo, assim, o produto
educacional. / The qualitative study, as presented here, has as its central theme financial education.
The purpose was to investigate whether the application of a financial mathematics
service course for students of higher education. As a course for directors, including in
its core, financial education themes, can awaken a critical spirit, in making decisions
and attitudes, these future managers entered in a consumer society. To suggest the
structure of this course, investigative activities were developed that were
simultaneously applied to the classes, that promoted a greater interaction for
students with topics such as: the definition and objectives of financial education, the
functioning of credit card, financing and consortia, savings, cash payments or the
long term, inflation and purchasing power. The critical mathematics education ideas
of Ole Skovsmose, the thesis of Kistemann Jr. (2011), on the production of meaning
and making consumers-individuals-making and the definition of the current traditional
teaching (ETV), and Silva (2011), the elements that supported the composition of this
work. In addition, we used a case study as a methodological procedure, based on the
works of Ponte and Yin, which validated the analysis of the profiles of the subjects
and the responses found in activities developed, it verified the importance of
promoting about discussions the topics of financial education and the development of
a critical mathematics education in the improvement of the critical spirit of the
graduates. From the results achieved in this research, the importance of mathematics
teaching was observed for non-mathematicians, through service courses, developing
a participation and a greater involvement of students, moreover, it can be seen that
the awakening of critical positioning, which consisted of discussions of financial
education themes. Realizing this research and with the with the intention of offering
resources for further discussion and dissemination of issues of financial education,
this research has produced a short course that includes this theme for administration
graduate students.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1950 |
| Date | 19 February 2016 |
| Creators | Teixeira, Wesley Carminati |
| Contributors | Kistemann Junior, Marco Aurélio, Orey, Daniel Clark, Rodrigues, Chang Kuo |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Educação Matemática, UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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