Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-02-23T14:42:58Z
No. of bitstreams: 1
josemariobrunellisosa.pdf: 905729 bytes, checksum: 0be6a5dfaf96e7d72ddf1d1b309c5519 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-24T12:03:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1
josemariobrunellisosa.pdf: 905729 bytes, checksum: 0be6a5dfaf96e7d72ddf1d1b309c5519 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-24T12:04:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1
josemariobrunellisosa.pdf: 905729 bytes, checksum: 0be6a5dfaf96e7d72ddf1d1b309c5519 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-24T12:04:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1
josemariobrunellisosa.pdf: 905729 bytes, checksum: 0be6a5dfaf96e7d72ddf1d1b309c5519 (MD5)
Previous issue date: 2011-07-21 / Neste trabalho investigam-se as possibilidades e limitações da Metodologia
de Ensino e Aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas por
meio da dinâmica das situações – problema. Utilizou-se exemplos e aplicações que
simulassem a realidade da atividade profissional de um administrador, na prática
educativa em Matemática, em uma turma do primeiro período do Curso de
Administração, noturno, da Faculdade Machado Sobrinho em Juiz de Fora. A
metodologia aplicada foi a pesquisa-ação, na qual o pesquisador deve orientar a
linha de pesquisa em função da resolução de problemas ou de objetivos de
transformação, através de uma ação. A estrutura da pesquisa-ação possibilita uma
relação entre pesquisadores e pessoas da situação investigada de uma maneira
participativa. Os resultados apontam para uma mudança na dinâmica da sala de
aula. As aulas, sem dúvidas, tornam-se mais dinâmicas e mais envolventes. O aluno
se sente mais valorizado, mais participante dos processos de ensino e de
aprendizagem. / This work investigates the possibilities and limitations of the Methodology of
Teaching and Learning Mathematics Through Problem Solving through the dynamics
of problem-situations . We used examples and applications that simulate the reality
of the professional activity of an administrator in Educational Mathematics practice,
in the class of the first period of the Course of Administration at Machado
Sobrinho Faculty in Juiz de Fora. The methodology used was action research,
in which the researcher should guide the line of research according to the solution of
problems or goals of transformation, through an action. The structure of action
research provides a link between researchers and people in the investigated
situation in a participatory manner. The results indicate a change in the
dynamics of the classroom. The classes, without doubt, become involving and more
dynamic. The student feels more valued, sharing the teaching and learning
process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/3473 |
| Date | 21 July 2011 |
| Creators | Sosa, José Mário Brunelli |
| Contributors | Olimpio Junior, Antonio, Allevato, Norma Suely Gomes, Oliveira, Maria Cristina Araújo de |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Programa de Pós-graduação em Educação Matemática, UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0068 seconds