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Previous issue date: 2009-12-21 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A presente investigação teve como objetivo analisar um programa de alfabetização digital
(PAD) para idosos, considerando o papel de mediadores e os fatores que fazem com que os
senis continuem usando computadores ou parem de usá-los após o PAD. Participaram do
estudo 37 idosos, separados em dois grupos: experimental (GE) e controle (GC). Efetuou-se
pré e pós-teste e, após seis meses do término do PAD, os indivíduos participaram de uma
Avaliação de Seguimento. Os resultados demonstraram que os participantes aprenderam a
utilizar os recursos de informática, obtendo melhor desempenho quando auxiliados por
mediadores. A maioria reconhece os benefícios que podem ser gerados pelo manuseio do
computador e afirma que gostaria de participar de novos programas relacionados ao ensino de
informática. Entretanto, na Avaliação de Seguimento, observou-se uma proporção equivalente
de idosos que mantiveram e que não mantiveram o uso desse equipamento. A criação de mais
oportunidades educacionais e de estratégias que facilitem a inclusão digital dessa população
precisa ser considerada, visto que os idosos constituem uma parcela expressiva da dívida
digital brasileira e mundial e que a aprendizagem na velhice é um importante fator para o
envelhecimento saudável. Outras pesquisas são recomendadas. / The present study aims at analyzing a program of computer literacy (PAD) for the elderly,
considering the role of mediators and factors that cause older people to continue using
computers or stop using them after the PAD. The study included 37 people, divided into two
groups: experimental (EG) and control (CG). We conducted pre and post-test and after six
months of the end of the PAD, the elderly participated in a follow-up assessment. The results
showed that participants learned to use computing resources, obtaining better performance
when aided by mediators. The majority recognizes the benefits that can be generated by the
operation of the computer and says they would like to participate in new programs related to
training services. However, in the follow-up assessment, there was an equivalent proportion
of elderly people who remained and did not keep using this equipment. Providing more
educational opportunities and strategies to facilitate the digital inclusion of this population
must be considered, because the elderly constitute a significant portion of Brazil´s and
world´s digital divide and that learning in old age is an important factor for a healthy aging.
Further research is recommended.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/3603 |
| Date | 21 December 2009 |
| Creators | Lempke, Natália Nunes Scoralick |
| Contributors | Barbosa, Altemir José Gonçalves, Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da, Magalhães, Neide Cordeiro de, Cachioni, Meire |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Programa de Pós-graduação em Psicologia, UFJF, Brasil, ICH – Instituto de Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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