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Previous issue date: 2016-12-22 / A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e
Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O
caso de gestão estudado discute a avaliação de desempenho dos professores na
Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação (CREDE 4) da
Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC). Nesse sentido, a questão
norteadora desta pesquisa é: de que maneira a avaliação do desempenho docente
está impactando a prática dos professores? Com base nessa pergunta, os objetivos
definidos para este estudo foram: i) descrever o formato da avaliação de
desempenho docente e sua implementação no âmbito da CREDE 4, ii) analisar as
contribuições da referida avaliação na melhoria da prática dos professores das
escolas estaduais da CREDE 4 e iii) propor ações com vistas ao aperfeiçoamento da
avaliação a partir das questões identificadas na pesquisa. Assumimos como
hipóteses que é necessário aperfeiçoar as etapas de planejamento, implementação
e análise da avaliação docente. Para tanto, utilizamos como metodologia a pesquisa
qualitativa e como instrumentos, a pesquisa documental, bem como, a realização de
entrevistas e aplicação de questionários com os atores protagonistas desse
processo, são eles: técnicos da CREDE 4, núcleo gestor das escolas estaduais da
CREDE 4 e professores. / The present dissertation is developed in the scope of the professional master’s
degree on Educational Management and Evaluation (in Portuguese, PPGP) of the
Center of Governmental Policies and Evaluation of Education of Juiz de Fora Federal
University (CAEd/UFJF). The focused case discusses the evaluation of the
performance of the teachers located in the Regional Coordination of Educational
Development, in Portuguese “Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da
Educação (CREDE 4)”, this coordination is supported by the Education Secretary of
the State of Ceará, in Portuguese SEDUC. In this sense, the leading question of this
research is: How is the evaluation of teacher’s competence affecting the teaching
practice? Based on this question, the defined objectives in this work were: i)
describing the procedure of the evaluation of teacher’s competence and its
implementation in CREDE 4, ii) analyzing the contributions of the cited evaluation in
the development of teacher’s practices who work in the schools located in CREDE 4
and iii) proposing actions in order to improve the evaluation, taking into consideration
the data collected in this research. We also pointed out as our hypothesis that it is
necessary to enhance the phases of planning, implementation and analysis of
teacher’s evaluation. In order to test our hypothesis, we used as methodological
procedure the qualitative research and as methodological instruments the
documental research, interviews and questionnaire replies from the characters
involved in this research: educational technicians and school coordinators of CREDE
4 and teachers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/5835 |
| Date | 22 December 2016 |
| Creators | Veras, Elvira Maria Fernandes |
| Contributors | Vieira, Marcel de Toledo, Ferreira, Clécio da Silva, Custódio Sobrinho, Juliano |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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