Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Acassia Araujo Barreto.pdf: 4938005 bytes, checksum: 37ddcd2ff9893ae9bb76226ee982c178 (MD5)
Previous issue date: 2008-08-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research was aimed at assessing the possible interfaces of the transdisciplinary
thinking on teaching action, in a teacher s training course, developed in a virtual
setting of learning, starting from the following research question: What are the
contributions of transdisciplinarity to an online teacher s formation course whose
purpose is the development of integrated learning scenarios? Being strictly
qualitative, the research used the technique of participant observation and was
based specially on the epistemological principles of transdisciplinarity, complexity
and eco-systemic thinking. The bibliography used was mainly based on the studies of
Basarab Nicolescu, Edgar Morin, Maria Cândida Moraes, Saturnino de la Torre,
Rosamaria de Medeiros Arnt, Humberto Maturana and Francisco Varela, António
Damásio, Maurice Tardif and Henry Giroux. Theoretical concepts were correlated to
the pedagogic practice in order to understand their contribution to emerging
educational projects, which are articulated with methodological strategies centered
on human multidimensionality. A brief history of the Division of Teaching Technology
of the State of Sergipe and its main actions in its programs and projects were
presented. In order to address the field of this research a teacher s formation
course, entitled Sentipensar ( to feel-think ), technologies and digital media:
educating since and for life - it was delineated the scenario, reflection on the
methodology and teaching action. The categories of analysis of the data gathered
from the research field proceeded from the fundaments of transdisciplinarity,
according to Basarab Nicolescu, and from the principles of complexity, from Edgar
Morin. This study might not only be scientifically but also socially relevant due to its
innovatory proposal on teacher s training and practice, aiming at education for life in
order to restore human entirety, integrating emotional, intellectual, physical and
spiritual dimensions. The discovery of the complex process of knowledge and life, on
the transdisciplinary perspective, provided an answer to the research problem during
the development of this study, disclosing possibilities for changes in formal education
by introducing new concepts or a new theoretical-methodological design of teacher s
formation courses / Esta pesquisa buscou analisar as possíveis interfaces do pensamento
transdisciplinar na ação docente, num curso de formação de professor, desenvolvido
em ambiente virtual de aprendizagem, a partir da seguinte questão de pesquisa:
Quais as contribuições da transdisciplinaridade para um curso de formação de
professores, em rede, que apresente como objetivo a criação de cenários de
aprendizagem integrada? De natureza estritamente qualitativa, a investigação
utilizou a técnica da observação participante e se fundamentou, sobretudo, nos
princípios epistemológicos do pensamento transdisciplinar, complexidade e
pensamento eco-sistêmico. A bibliografia se baseou, predominantemente, nos
estudos de Basarab Nicolescu, Edgar Morin, Maria Cândida Moraes, Saturnino de la
Torre, Rosamaria de Medeiros Arnt, Humberto Maturana e Francisco Varela, António
Damásio, Maurice Tardif e Henry Giroux. Conceitos das fontes teóricas foram
relacionados à prática pedagógica, para compreender suas contribuições com
projetos educacionais emergentes, articulados a estratégias metodológicas
centradas na multidimensionalidade humana. Foram apresentados também um
breve histórico da Divisão de Tecnologia de Ensino do estado de Sergipe e suas
principais ações realizadas pelos programas e projetos. Para situar o campo de
pesquisa curso de formação de professor Sentipensar, tecnologias e mídias
digitais: educando desde e para a vida delineou-se o cenário e reflexão da
metodologia e da atuação docente. As categorias de análise dos dados levantados
do campo de pesquisa resultaram dos pilares da transdisciplinaridade, na ótica de
Basarab Nicolescu, e dos operadores cognitivos ou princípios da complexidade, de
Edgar Morin. Este trabalho se apresenta social e cientificamente relevante pela
proposta inovadora sobre formação e prática docente, tendo como meta uma
educação para a vida , que restaure a inteireza humana, integrando as dimensões
emocional, intelectual, física e espiritual. A revelação do processo complexo do
conhecimento e da vida, na perspectiva transdisciplinar, forneceu a resposta do
problema de pesquisa durante o desenvolvimento desta investigação, mostrando
possibilidades de mudanças na educação formal, a partir da introdução de novos
conceitos ou de um novo desenho teórico-metodológico dos cursos de formação
docente
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10082 |
| Date | 28 August 2008 |
| Creators | Barreto, Acássia Araújo |
| Contributors | Moraes, Maria Cândida Borges |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds