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Previous issue date: 2011-08-31 / This documentary research examines the trend of Brazilian academic production
in the first decade of XXI century and covers the current sub-themes: Education and
Internet. Performed at Graduated Level Personnel Coordination of Improvement
(Capes) bank of Thesis and Dissertation, it intent to identify, from the qualitative and
quantitative analysis, the treatment of production, by researchers, about the possibilities
and limitations of the relationship between the Internet and Education. Based on the
theoretical framework of Critical Theory of Society, especially the writings of its first
generation - Herbert Marcuse, Max Horkheimer and Theodor W. Adorno, this reflection
covers the thought of technological rationality. The inquiry focused on six works - five
essays and a dissertation, defended in the period 2001-2009, drawn up in the Masters
and PhD courses nationally recognized, whose texts were obtained in full. The approach
of the collected data was organized around three axes: 1. the concept of education /
training in academic production; 2. the meaning given to the Internet, and 3. the
potential of the Internet in formal education. The research results place an annual
variation in academic production on the subject. The presence of the speech about
education for the sake of submissive efficiency was found; the Internet shows itself
as an educational panacea and the potential of technology in education requires further
discussion and critical thinking without ideology / A presente pesquisa documental analisa a tendência da produção acadêmica
brasileira na primeira década do século XXI e, abrange os atuais subtemas: Educação e
Internet. Realizada no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e visou compreender, a partir da
análise qualitativa-quantitativa, o tratamento dado na produção, pelos pesquisadores,
sobre as possibilidades e limitações da relação entre internet e educação. Fundamentada
no referencial teórico da Teoria Crítica da Sociedade, sobretudo os escritos de sua
primeira geração: Herbert Marcuse, Max Horkheimer e Theodor W. Adorno, a reflexão
abrange o pensamento da racionalidade tecnológica. A inquirição incidiu sobre seis
trabalhos, cinco dissertações e uma tese, defendidas no período 2001-2009, elaborados
em cursos de Mestrado e Doutorado reconhecidos nacionalmente, cujos textos foram
obtidos na íntegra. A abordagem dos dados coletados foi organizada em torno de três
eixos: 1. o conceito de educação/formação na produção acadêmica; 2. o significado
dado à internet; 3. o potencial da internet na educação formal. Os resultados da
pesquisa situam uma variação anual da realização da produção acadêmica sobre o tema;
Verificou-se a presença do discurso sobre a educação em prol da eficiência submissa; a
internet apresenta-se como uma panacéia educacional; e, o potencial da tecnologia na
educação ainda requer discussões e reflexões críticas sem ideologias
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10321 |
| Date | 31 August 2011 |
| Creators | Beraldo, Débora Regina |
| Contributors | Stella, Claudia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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