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Previous issue date: 2009-05-06 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This phenomenological study investigated three psychoeducational
practices which were developed and utilised in an interventionist research work
conducted in a community by PUC-SP s ECOFAM (Research Team in Educational
Practice and Psychoeducational Attention to Families, Schools and Communities,
Postgraduate Programme in Educational Psychology, Catholic University of Sao
Paulo).
The author carried out an analysis of the procedures adopted between
2004 and 2006. Her aim was to understand how the psychoeducational practices
were put into effect and what contributions they made to their participants. This
was done in the light of their ability to prompt action, as seen in terms of Hannah
Arendt s work.
The analysis was based on hermeneutics and on the ideas proposed by
Arendt. It suggests that there is a need to relativise thought in what concerns the
aim of an intervention in a community, this aim being, according to Arendt, the
beginnning of a new movement. It also identifies several aspects related to the
issue of action, such as volition, judgement, power, plurality, and conditioning. It
thus highlights the importance of the fact that an intervention should take on board
these different aspects as a way of increasing its effectiveness / O presente estudo fenomenológico investigou três práticas psicoeducativas
elaboradas e utilizadas em pesquisas interventivas realizadas em uma mesma
comunidade pelo Grupo de Pesquisa em Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional
à Família, Escola e Comunidade (Ecofam), do Programa de Pós-Graduação
em Psicologia da Educação da PUC/SP.
Foram feitas leituras dos relatos dos procedimentos utilizados nos anos
de 2004 a 2006, buscando compreender como as práticas se apresentavam e o
que possibilitaram para os que delas participaram, tendo como pano de fundo a
interrogação a respeito da possibilidade de convocação para a ação, vistas a partir
do pensamento de Hannah Arendt.
A análise dos relatos, que teve como base a hermenêutica e as reflexões
trazidas por Hannah Arendt, sugere a necessidade de uma relativização do pensamento,
concernente ao fim último das intervenções realizadas na comunidade,
qual seja a ação, compreendida, segundo Arendt, como a iniciação de um novo
movimento. Os relatos apontam ainda a presença de vários aspectos vinculados à
questão da ação, para além da reflexão, como a vontade, o juízo, o poder, a pluralidade,
os condicionamentos, entre outros. Tais questões assinalam a importância
da atenção das intervenções para uma abertura diante das facetas que envolvem
a ação, ampliando assim as possibilidades das intervenções realizadas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16528 |
| Date | 06 May 2009 |
| Creators | Calil, Simone Dalla Barba Walckoff |
| Contributors | Szymanski, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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