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Previous issue date: 2017-09-19 / The present research had the goal to identify the uses 2nd Grade Elementary School teachers
from a municipal school in São Paulo make from results obtained from the correction of
Provinha Brasil de Leitura. In order to reach such goals, one decided to make use of the case
study among types of qualitative research and, as a data collection tool, the observation and
semi-structured interview. The theoretical approach about educational evaluation used to
support the investigation and strengthen the data analysis was based on Domingos Fernandes
(2009), Lukas Mujica and Santiago Etxeberría (2009), Depresbiteris and Tavares (2009),
Gatti (2003) and Sousa (2010). Results indicate that Provinha Brasil is recognised as an
important tool used to collaborate in teachers’ educational practice who have participated on
this study and that, despite of its use, they do not totally encompass the goals of this
evaluation. It was also possible to observe the relation between the way in which teachers
use its results and the perception they have about the educational evaluation once that
judgements from the collected data still show some deadlocks in the dialogue with
educational aspects / A presente pesquisa teve por objetivo identificar os usos que os professores do 2o ano do
Ensino Fundamental I de uma escola municipal da cidade de São Paulo fazem dos resultados
obtidos a partir da correção da Provinha Brasil de Leitura. Para alcançar tais objetivos,
optou-se pelo Estudo de Caso entre as modalidades da pesquisa qualitativa e, como
instrumento de coleta de dados, a observação e a entrevista semiestruturada. O aporte teórico
sobre avaliação educacional utilizado para sustentar a investigação e fortalecer a análise de
dados esteve apoiado em Domingos Fernandes (2009), Lukas Mujica e Santiago Etxeberría
(2009), Depresbiteris e Tavares (2009), Gatti (2003) e Sousa (2010). Os resultados da
pesquisa indicam que a Provinha Brasil é reconhecida como importante instrumento de
colaboração na prática pedagógica dos professores participantes do estudo e que, apesar de
a utilizarem, seus usos não contemplam os objetivos dessa avaliação em sua totalidade. Foi
possível observar, também, a relação existente entre a maneira como os professores utilizam
os resultados da PB e às percepções que possuem sobre avaliação educacional, uma vez que
os julgamentos realizados a partir dos dados obtidos nessa avaliação, ainda, demonstram
alguns impasses na articulação com os aspectos pedagógicos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20572 |
| Date | 19 September 2017 |
| Creators | Scalzaretto, Roberta Estevão Cassará |
| Contributors | Gimenes, Nelson Antonio Simão |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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