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Previous issue date: 2012-12-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Children and adolescents that experience the body as an open and complex
system and also recognize the kinect matrix of thought are able to reframe their
strategies of communication between body and environment, creating new cognition
models and improving the learning development. This is the main hypothesis of this
thesis that aims to discuss the parameters for a body education since the
communication. In methodological terms, we want to ally bibliographies that study the
body, the movement and its cognitive actions with researches that explain some
important political discussions that belong to the communication area. Among the
selected authors are Michel Foucault, who explains how the disciplinarian movement is
capable to neutralize the human being potential; Rudolf Laban, who purposed the art of
the movement as an improving of autonomous singular beings. Martin Barbero, who
pointed the importance of testing the education since the communication. And, at long
last, Antônio Damásio, among other cognitive scientists, that have been investigating
how the human brain works and also its mapping system and images generation; as well
as the relevance of emotions and feelings; and how it organizes the information, the
memory and the learning. The questions that motivated this research emerged from the
practical work that I have been developing in the last 30 years with children and
adolescents. At university it was possible to notice that body language associated with
the Bodymedia Theory (Katz and Greiner) that initiated the texture among several
bibliographies can and must be one of the improving possibilities to the gesture/thought
autonomy of children and adolescents, in all educational levels. It is regarded, thus, that
the appreciation of the body movement and specifically the dance in the education can
interfere in the communication strategies of perception of the world and in the cognition
development / Crianças e adolescentes que experimentam o corpo como um sistema aberto e
complexo e reconhecem a matriz cinética do pensamento podem ressignificar suas
estratégias de comunicação entre corpo e ambiente, criando novos modos de percepção
e potencializando o desenvolvimento da aprendizagem. Esta é a hipótese principal desta
dissertação, cujo objetivo é discutir parâmetros para uma educação do corpo desde a
comunicação. Em termos metodológicos, buscamos aliar bibliografias que estudam o
corpo, o movimento e suas ações cognitivas com pesquisas que explicitam algumas
discussões políticas importantes e pertinentes à área da comunicação. Entre os autores
selecionados estão Michel Foucault, que expôs como o movimento disciplinador é
capaz de neutralizar a potência do ser humano; Rudolf Laban, que propôs a arte do
movimento como potencializadora de seres autônomos e singulares. Martin-Barbero,
que salientou a importância de se testar uma educação desde a comunicação. E,
finalmente, Antônio Damásio, entre outros cientistas cognitivos, que tem investigado o
funcionamento do cérebro, seu sistema de mapeamento e formação de imagens; bem
como a relevância das emoções e sentimentos; e como se organizam as informações, a
memória e a aprendizagem. As questões que motivaram esta pesquisa surgiram a partir
do trabalho prático que tenho desenvolvido nos últimos 30 anos, com crianças e
adolescentes. Na universidade foi possível perceber que a linguagem do corpo aliada à
Teoria do Corpomídia (Katz e Greiner) que iniciou a tessitura entre as bibliografias
diversas, pode e deve ser uma das possibilidades potencializadoras para a autonomia do
gesto/pensamento de crianças e adolescentes, em todos os níveis educacionais.
Considera-se, assim, que a valorização do movimento do corpo e especificamente a
dança na educação pode interferir nas estratégias de comunicação, de percepção do
mundo e no desenvolvimento da cognição
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/4476 |
| Date | 06 December 2012 |
| Creators | Silva, Edna Christine |
| Contributors | Greiner, Christine |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação e Semiótica, PUC-SP, BR, Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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