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Previous issue date: 2011-05-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The current research is connected to the Post-Graduate Program in Education:
Curriculum at Catholic University of Sao Paulo (PUC-SP) in the research group New
Technologies in Education . This study proposes to analyse the development of the
collaboration process in coauthoral works developed in learning management systems.
The research aimed to contribute for the evolution of the mark which recognizes the
importance of collaboration in processes of teaching and learning in learning
management systems through the construction of categories and models for the
analysis of collaborative practices. The theoretical concepts were established upon two
themes of origin: the concept of collaboration itself, with references, among others, in
Amoretti; Simon; Maturana and Varela; Fiorentini; Johnson and Jonhson; and the
evolution of communication, the consequent characterization of the information
society and the evolution of the Web 2.0 as an effective possibility to use in processes
of teaching and learning upon the concepts established by Ausubel; Barbero; Boavida
and Ponte; Castells; Cunningham, Schons among others. The research universe was
constituted of courses in continuous education and undergraduate distance learning
courses, with focus on the following cases: the course Distance Learning and Musical
Education developed by the Association of Friends of the Guri Project of the State
Department of Culture of São Paulo and the course Culture in the space of diversity,
sustainable development and inclusion CEDSI-Pe taught within the undergraduate
Pedagogy course of UAB Ufscar Open University of Brazil at Federal University of
São Carlos. Its analysis was made through the study of the relations established by the
participants in the development of activities of coauthoring. As methodology it was
used the bricolage method, since it comprehends an extensive group of possibilities
and admits the use of techniques of qualitative and quantitative analysis with an
observation directed towards the practices of the individual upon which one aims to
break with the reductionism, the idea of installments, the fragmentation and the
scientific neutrality of positivist methods, according to Kincheloe and Berry. Identified
the repetition of actions in the relationships between individuals in the process of
development of coauthoral activities it is possible to evidentiate as main contribution
that the development of models for analysis categories may make it easier to
accompany this process for teachers and collaboration managers in virtual learning
spaces; and that the categorization of relationships makes it possibile for an evolution
of the quantitative analysis for its qualification; with that new possibilities are open,
such as the development of specialist systems in the field of Artificial Intelligence / A presente investigação está vinculada ao Programa de Pós Graduação em
Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) na
linha de pesquisa de Novas Tecnologias em Educação . Este Estudo tem como
proposta a análise do desenvolvimento do processo de colaboração em trabalhos de
coautoria desenvolvidos em ambientes virtuais de aprendizagem. A pesquisa procurou
contribuir para a evolução do marco que reconhece a importância da colaboração em
processos de ensino e de aprendizagem em ambientes virtuais por meio da
construção de categorias e de matrizes para a análise das práticas colaborativas. Os
pressupostos teóricos foram estabelecidos a partir de duas temáticas: o conceito de
colaboração, com referências, entre outros, em Amoretti; Simon; Maturana e Varela;
Fiorentini; Johnson e Jonhson; e a evolução da comunicação, a consequente
caracterização da sociedade da informação e a evolução da Web 2.0 como
possibilidade efetiva de utilização nos processos de ensino e de aprendizagem a partir
dos conceitos estabelecidos por Ausubel; Barbero; Boavida e Ponte; Castells;
Cunningham, Schons entre outros. O universo da pesquisa foi formado por cursos de
formação continuada e de graduação a distância, tendo como casos: o curso EaD e
Educação Musical desenvolvido pela Associação Amigos do Projeto Guri da
Secretaria do Estado da Cultura do Estado de São Paulo e a disciplina A cultura no
espaço da diversidade, sustentabilidade e inclusão CEDSI-Pe ministrada junto ao
curso de Pedagogia da UAB Ufscar Universidade Aberta do Brasil da Universidade
Federal de São Carlos. A análise foi realizada a partir do estudo das relações
estabelecidas pelos participantes no desenvolvimento de atividades de coautoria.
Como metodologia foi utilizado o método da Bricolagem, pois possibilita um leque de
possibilidades e admite o uso de técnicas de análise qualitativa e quantitativa com
olhar dirigido as práticas do indivíduo na qual se almeja romper com o reducionismo, o
parcelamento, a fragmentação e a neutralidade científica dos métodos positivistas,
segundo Kincheloe e Berry. Identificada a recorrência de ações nas relações entre os
indivíduos no processo de desenvolvimento de atividades em coautoria destaca-se
como contribuição principal que a utilização de matrizes de categorias de análises
pode facilitar o acompanhamento desse processo por parte de professores e gestores
da colaboração em espaços virtuais de aprendizagem; e que a categorização das
relações possibilita uma evolução da análise quantitativa para a qualitativa; com isso
são abertas novas possibilidades como o desenvolvimento de sistemas especialistas
como apoio à análise dos processos de elaboração de projetos de coautoria
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9592 |
| Date | 26 May 2011 |
| Creators | Mandaji, Mônica dos Santos |
| Contributors | Almeida, Maria Elizabeth de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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