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Previous issue date: 2011-11-18 / Secretaria de Educação de Santos / This study discusses the recovery process of learning in public primary schools. The
intention of the problem was "The recovery process of learning schools of Santos
provides students of elementary school training, working conditions and opportunities
for success in learning for continuing their education?", with the overall goal: "Identify
and evaluate the recovery process of learning of the students of local elementary
schools of Santos (SP)". It was adopted as the theoretical assumptions of the
formative evaluation of training practices and differentiated pedagogy, supported by
Abrecht (1994), Allal (1986), Perrenoud (1999/2000/2002), Cardinet (1982),
Cappelletti (2005), Abramowicz (2005) and others. The qualitative research used the
following procedures: analysis of official documents of the recovery rooms of
learning; analysis of Federal, State and Municipal legislation; participant observation
during the year 2009 in two public schools and weekly follow-up in three recovery
rooms, as well as moments of collective participation of the school; interviews and
individual questionnaires with teachers of recovery, academic advisor, director and
assistant director of two schools, and analysis of theses and dissertations that deal
with the issue. The fieldwork of this study revealed that recovery can contribute to the
learning of students having difficulties, for the practice carried out by the teachers
demonstrates a differentiated alternative for the development and monitoring of
teaching / learning process in favor of the students. The observation during the year
2009 concluded that the pedagogical practice of teachers is effective. This research
revealed that a teaching / learning process that has at its center a training practice is
a possible route for the Brazilian public school get a quality education / O presente estudo discute o processo de recuperação da aprendizagem em escolas
públicas do ensino fundamental. O problema norteador foi ―O processo de
recuperação da aprendizagem das escolas municipais de Santos propicia aos
alunos do Ensino Fundamental formação, condições e oportunidades de sucesso na
aprendizagem para a continuidade de seus estudos?‖, tendo como objetivo geral:
―Identificar e avaliar o processo de recuperação da aprendizagem dos alunos das
escolas municipais de Ensino Fundamental de Santos (SP)‖. Adotou-se como
referencial teórico os pressupostos da avaliação formativa, de práticas formativas e
pedagogia diferenciada, sustentados por Abrecht (1994), Allal (1986), Perrenoud
(1999/2000/2002), Cardinet (1982), Cappelletti (2005), Abramowicz (2005) e outros
autores. A pesquisa de cunho qualitativo utilizou os seguintes procedimentos:
análise de documentos oficiais das salas de recuperação da aprendizagem; análise
da legislação Federal, Estadual e Municipal; observação participante durante o
ano de 2009 em duas escolas públicas municipais e acompanhamento semanal
em três salas de recuperação, além da participação de momentos coletivos da
escola; entrevista e questionários individuais com professoras da recuperação,
coordenadoras pedagógicas, diretora e assistente de direção das duas escolas; e,
análise de teses e dissertações que tratam do tema. A pesquisa de campo deste
estudo revelou que a recuperação pode contribuir para a aprendizagem dos
alunos que apresentam dificuldades, pois a prática realizada pelas professoras
demonstra uma alternativa diferenciada para o desenvolvimento e
acompanhamento do processo ensino/aprendizagem favorável aos alunos. A
observação durante o ano de 2009 permitiu concluir que a prática pedagógica
das professoras é eficaz. Esta pesquisa revelou que um processo
ensino/aprendizagem que tenha em seu centro uma prática formativa é um dos
caminhos possíveis para que a escola pública brasileira obtenha uma educação de
qualidade
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9626 |
| Date | 18 November 2011 |
| Creators | Guirardi, Maria Marcia Mariani |
| Contributors | Cappelletti, Isabel Franchi |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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