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Previous issue date: 2015-08-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A inclusão da tecnologia dentro do contexto das salas de aulas é vista como uma ferramenta de grande utilidade. Uma das formas dessa inclusão é por meio dos Objetos de Aprendizagem, ou seja, qualquer recurso digital que possa ser reutilizado para apoio a transmissão do conhecimento (WILEY, 2001). O sucesso desses OAs deve-se à facilidade com que as novas gerações interagem com dispositivos eletrônicos, tais gerações são conhecidas como os nativos digitais. Prensky (2001) afirma que estes são os nascidos após a década de 80 e foram criados na cultura de jogos de computadores e, por isso, eles têm facilidades ao manipular ou interagir com as diversas fontes de informação apoiadas por tecnologia. Entretanto, a grande maioria dos docentes atuantes é composta por pessoas que nasceram antes da década de 80 e, portanto, são ditos imigrantes digitais (Prensky, 2001). Neste cenário surgem dificuldades em inserir e, principalmente, desenvolver OAs para o contexto de suas aulas. Uma dificuldade se dá devido a grande diversidade de materiais que podem ser ditos OAs e não existe um padrão para que os mesmo possam ser construídos. Além disso, uma equipe de criação de um OA é multidisciplinar, composta por pessoas da área pedagógica e tecnológica, dificultando desta forma a comunicação entre os membros de um mesmo projeto. Assim, o objetivo desta dissertação é propor uma arquitetura empresarial para descrever o cenário desde o escopo do negócio, modelo de negócio e modelo de sistema. Esta descrição foi amparada pelo Zachman Framework, um percursor em arquiteturas empresariais. Outra notável contribuição deste trabalho foi a escrita de padrões de criação de OAs. / The inclusion of the technology inside classrooms is seen as a tool of great usefulness. One way this is by inclusion of learning objects - LOs, in other words, any digital resource that can be reused for support the transmission of the knowledge (WILEY 2001). The success of those LOs is due to the easiness with that the new generations interact with electronic devices, such generations are known as digital natives. Prensky (2001) affirms that these are born after 1980s and they were created in the culture of games of computers and, therefore, they have facilities to manipulate or interact with the several leaning sources of information supported by technology. However, the vast majority of active teachers is composed by people that were born before of 1980s and, therefore, they are said immigrant digital (PRENSKY 2001).In this scenery there are difficulties appear in inserting and, mainly, to develop LOs for the context of their classrooms. A difficulty feels due to great diversity of materials that LOs can be said and it does not exist a pattern so that the same can be built. Besides, a team of creation of LO is multidisciplinary, composed by people of the pedagogic and technological field, thus hindering communication between members of a same project. Thus, the aim of this dissertation is to propose an enterprise architecture to describe the scenery from the scope of business, business model and system model. This description was supported by Zachman Framework, a precursor in enterprise architectures. Another notable contribution of this work was the writing of creating learning objects patterns.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:123456789/7127 |
| Date | 04 August 2015 |
| Creators | Borges, Katia Cristina Aparecida Damaceno |
| Contributors | Tronto, Iris Fabiana de Barcelos, Braga, José Luis |
| Publisher | Universidade Federal de Viçosa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFV, instname:Universidade Federal de Viçosa, instacron:UFV |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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