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Previous issue date: 2017-07-06 / The Rural Campus of Marab? (IFPA-CRMB) of the Federal Institute of Science and
Technology of the State of Par? (IFPA) offers the Technical Course in Agropecu?ria
Integrated to High School, based on the pedagogy of alternation, via generator theme. The
students of this course are inserted in a regional context of agrarian conflicts and the evident
incentive to livestock as a model of production, having as consequence the deforestation of
Areas of Permanent Preservation (APP). This context is expressed in the significant speeches
that subsidized the theme of this course, for example: (I hope that this course can empower
me for the job market.) I believe that students will solve the lack of infrastructure,
mechanization and technical assistance That we have in the area). Due to the need for a field
education that is contextualized and compatible with the realities of the field, there is a need
to develop teaching practices that value students' research, reasoning and way of life. In this
way, this research aimed to develop, apply and evaluate the use of schematic maps (sketches)
as pedagogical method, to understand the situation and relevance of protected territorial
spaces defined in Law 12.651, particularly APP, within the perspective of Field Education
and pedagogic alternation, via the generating theme. These procedures were carried out with a
view to stimulating the production of theoretical and practical knowledge for a more concrete
productive planning of the rural properties. Seventy students participated in this study,
divided into two groups, participants and non-participants. The methodology used was action
research, applying and evaluating the use of sketches as a teaching tool. The results show that,
through the use of the sketches, the students visualized more clearly the main forms of use
and occupation of the spaces of family property, identified the APP areas, applied knowledge
of ecological processes and environmental legislation to the different situations. / O Campus Rural de Marab? (IFPA-CRMB) do Instituo Federal de Ci?ncias e Tecnologia do
Par? (IFPA) oferece o Curso T?cnico em Agropecu?ria Integrado ao Ensino M?dio, baseado
na pedagogia da altern?ncia, via tema gerador. Os estudantes deste curso est?o inseridos em
um contexto regional de conflitos agr?rios e ao evidente incentivo ? pecu?ria como modelo de
produ??o, tendo como consequ?ncias o desmatamento de ?reas de Preserva??o Permanente
(APP). Este contexto apresenta-se expresso nas falas significativas que subsidiaram o tema
gerador deste curso, a exemplo: (Espero que esse curso possa me capacitar para o mercado
de trabalho. Acredito que os alunos v?o resolver a falta de infraestrutura, mecaniza??o e de
assist?ncia t?cnica que temos na regi?o). Devido a necessidade de uma Educa??o do Campo
contextualizada e compat?vel com realidades do campo, surge a necessidade de se
desenvolver pr?ticas de ensino que valorizem a investiga??o, o racioc?nio e o modo de vida
dos estudantes. Desta forma, esta pesquisa teve como objetivo desenvolver, aplicar e avaliar o
uso de mapas esquem?ticos (croquis) como m?todo pedag?gico, para compreens?o da
situa??o e relev?ncia de espa?os territoriais protegidos definidos na Lei 12.651,
particularmente, APP, dentro da perspectiva da Educa??o do Campo e da altern?ncia
pedag?gica, via tema gerador. Tais procedimentos foram realizados numa perspectiva de
estimular a produ??o de conhecimentos te?ricos e pr?ticos para um planejamento produtivo
mais concreto das propriedades rurais. Participaram desta pesquisa 70 estudantes, divididos
em dois grupos, participantes e n?o participantes. A metodologia utilizada foi a pesquisa-a??o,
aplicando e avaliando o uso dos croquis como instrumento de ensino. Os resultados apontam
que atrav?s do uso dos croquis os estudantes visualizaram com mais clareza as principais
formas de uso e ocupa??o dos espa?os da propriedade familiar, identificaram as ?reas de APP,
aplicaram conhecimentos de processos ecol?gicos e de legisla??o ambiental ?s diversas
situa??es.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2458 |
| Date | 06 July 2017 |
| Creators | Pacheco, Ac?cio de Andrade |
| Contributors | Za?, Andr? Scarambone, Santos, Ramofly Bicalho dos, Vilani, Rodrigo Machado |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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