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Previous issue date: 2015 / A Proposta Curricular de Santa Catarina é um referencial orientador da prática
pedagógica nas escolas da rede pública estadual há mais de 24 anos. A sua
primeira versão foi datada em 1991, porém sabe-se que as discussões começaram
muito antes dessa data, num momento de redemocratização política no Brasil. Esse
foi um documento bastante significativo para a educação catarinense, pois trouxe
novas perspectivas para o processo de ensino-aprendizagem. Porém, mesmo sendo
um documento reconhecido por muitos professores, poucos sabem falar com
propriedade deste, tendo em vista que nos últimos dez anos houve um
enfraquecimento desta proposta no estado. Sendo assim, o objetivo central desse
trabalho foi de conhecer e compreender como os professores de Educação Física
vem, ao longo de 24 anos, compreendendo a teoria histórico-cultural em sua prática
pedagógica, desde a implantação da Proposta Curricular de Santa Catarina no início
dos anos 90. A metodologia utilizada neste trabalho foi a pesquisa qualitativa
descritiva. A população foi composta por professores de Educação Física da cidade
de Chapecó. A amostra foi composta por 12 professores de Educação Física
efetivos em escolas da rede pública estadual de Chapecó, sendo escolhidos 4
professores que se efetivaram na década de 80-90, 4 professores que se efetivaram
na década de 90-2000 e 4 professores que se efetivaram na década de 2000-2010.
Essas décadas foram organizadas pela própria pesquisadora para auxiliar na leitura
dos dados. Os instrumentos utilizados foram a análise documental da Proposta
Curricular de Santa Catarina e entrevista semiestruturada com os professores. A
análise dos dados foi realizada a partir da técnica de Análise de Conteúdo de Bardin
(1977). Os dados analisados apontaram para três categorias: construção da PC-SC
no âmbito da Educação Física, a formação continuada: domínio teóricometodológico
na Educação Física e a Proposta Curricular de Santa Catarina e a
Educação Física: desafios e possibilidades advindos dessa proposta. A partir dessas
categorias pode-se concluir que houve um período de enfraquecimento da PC-SC
em decorrência de não existir uma política de estado para a educação catarinense.
Contatou-se também a falta de formação continuada para dar subsídios teóricometodológicos
da PC-SC para os professores. Em decorrência disso, os professores
de Educação Física apresentam dificuldades em falar e em compreender tal teoria
em sua prática pedagógica. No entanto, apesar de faltar conhecimentos teóricos
sobre a proposta, os professores vêm modificando sua prática, considerando em
suas aulas os estudantes como sujeitos históricos e sociais, o que para a Educação
Física isso é um avanço significativo, porém não o suficiente diante da magnitude de
tal proposta. / The Curricular Proposal for Santa Catarina is a referential guiding of the pedagogical
practice for public schools run by the state for over 24 years. Its first version was
published in 1991, however it is known that the discussions had begun long before
that date, at a time of political redemocratization in Brazil. This was a very significant
document for the education in Santa Catarina, since it brought new perspectives to
the teaching-learning process. Although, even being a document recognized by
many teachers, few know much about it, given that in the last ten years there has
been a weakening of this proposal in the state. Therefore, the main objective of this
study was to know and understand how the Physical Education teachers have
understood the cultural - historical theory in their pedagogical practice over 24 years,
since the implementation of the Curricular Proposal for Santa Catarina in the early
90s. The methodology used in this study was the descriptive qualitative research.
The population studied was composed by Physical Education teachers in Chapecó.
The sample was composed by 12 teachers of Physical Education who work at public
schools run by state in Chapecó, among these group of teachers; 4 out of them were
chosen because they were working in the 80s 90s decades; 4 out of them were
chosen because they were working in the 90s 2000, and 4 out of them were chosen
because they were working from 2000 -2010. These decades were organized by the
researcher herself in order to assist the data analysis. The document analysis of the
Curricular Proposal for Santa Catarina and semistructured interviews with teachers
used were as instruments. The data analysis was performed from the Bardin Content
Analysis technique (1977). The analyzed data pointed to three categories:
elaboration of The Curricular Proposal for Santa Catarina in the scope of Physical
Education, continuing education: theoretical and methodological dominion in Physical
Education and Curricular Proposal for Santa Catarina and Physical Education:
challenges and opportunities resulted from this proposal. From these categories it
can be concluded that there was a weakening period of The CP-SC as a result of the
lack of a state policy for the Santa Catarina education. The lack of continuing
education to give theoretical and methodological support of CP-SC for teachers was
also found. As a result, the Physical Education teachers have difficulty in discussing
and understanding this theory in their pedagogical practice. However, despite
missing theoretical knowledge on the proposal, the teachers have been changing
their practice, considering the students as historical and social subjects in their
classes, which for Physical Education is a significant advance, although not enough
given the magnitude of such a proposal.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:prefix/703 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Matiello, Marizete Lemes da Silva |
| Contributors | Alves, Solange Maria |
| Publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFFS, instname:UFFS, instacron:UFFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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