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Previous issue date: 2012-02-27 / In this research the objective is to analyze the Gestar II and subjectivity of its discursive practice
verifying how the Portuguese Language teacher (6th to 9th grade) is disciplined to his/her
docent practice. The corpus comprises Gestar II general guide. It has as support the Caderno de
Teoria e Prática 1 and Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem do Aluno de Língua
Portuguesa. Thus to proceed our research, we used the French discourse analysis, focusing on
Foucault studies about power relations, knowledge and truth in which the subject is inserted, as
well as the school curriculum post-critical theory approached by Silva (2000). In order develop
the analysis, we investigated how the Portuguese Language subject teacher is disciplinarized to
the docent practice from the subjectivity discursive practices present on Gestar II. To proceed
to this investigation it is used qualitative study and from documents analysis. It is observed
that Gestar II is not restricted only for establishing a school curriculum. It incorporates a whole
pedagogical process to establish its subjectivity process, once it prepares the subject teacher
offering him/her the theory and the practice to be developed in the classroom. It is noticed
that the stuff offered as support to guide the pedagogical practice of the subject teacher has
strong imperative sentences that give an idea of order. This way, the subject is subjectivizing by
rules that must be toughly followed, consequently, the teacher is disciplinarized. The Language
Portuguese subject teacher pedagogical practice is subjectivizing from discipline strategies:
time, space, hierarchical look, rule sanction and exam control. Gestar II uses knowledge to
institute power, so the program can be considered like a power device once it has, in the interface
power/knowledge, its main actuation weapon. / Nossa pesquisa tem como objetivo analisar as práticas discursivas de subjetivação do Gestar
II, verificando como o professor de Língua Portuguesa (6º ao 9º ano) é disciplinarizado para a
prática docente. Nosso corpus de estudos é constituído pelo Guia Geral do Gestar II, tem como
apoio o Caderno de Teoria e Prática 1 e o Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem do
Aluno de Língua Portuguesa 1. Para tanto, para procedermos a nossa pesquisa, mobilizamos a
Análise de Discurso de linha francesa, priorizando os estudos foucaultianos sobre as relações
de poder, saber e verdade em que o sujeito é inserido, bem como a teoria pós-crítica de
currículo abordada por Silva (2000). Desse modo, investigamos como o sujeito professor de
Língua Portuguesa é disciplinarizado para a prática docente a partir das práticas discursivas
de subjetivação presentes no Gestar II. Para procedermos a essa investigação utilizamos o
estudo qualitativo a partir de uma análise documental. Observamos que o Gestar II não se
restringe a apenas estabelecer um currículo, e sim incorpora todo um processo pedagógico
para estabelecer seus processos de subjetivação, pois procura preparar o sujeito professor lhe
oferecendo a teoria e a prática a ser desenvolvida em sala de aula. Percebemos que o material
oferecido como suporte para nortear a prática pedagógica do sujeito professor está investido
de fortes termos imperativos, que atribuem uma ideia de ordem. Dessa forma, esse sujeito
é subjetivado por meio de regras a serem rigorosamente cumpridas e, consequentemente, o
professor é disciplinarizado. A prática pedagógica do sujeito professor de Língua Portuguesa é
subjetivada a partir das estratégias utilizadas pela disciplina: controle do tempo, do espaço, do
olhar hierárquico, da sanção normalizadora e do exame. O Gestar II usa do saber para instaurar
o poder, então, o programa pode ser considerado como um dispositivo de poder na medida em
que ele tem, na interface poder/saber, sua principal arma de atuação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/2408 |
| Date | 27 February 2012 |
| Creators | SILVA, Lívia Aparecida da |
| Contributors | PANIAGO, Maria de Lourdes Faria dos Santos |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Letras e Linguística, UFG, BR, Lingüística, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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