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Previous issue date: 2015-02-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This paper covers different epistemological fields to observe and analyze the creation of an
ecosystem education institution from the case study of the Escola Municipal Desembargador
Amorim Lima (EMDAL). As theoretical and methodological foundation are mobilized the
concepts of Ecolinguistic, focusing on the ecosystem framework developed in Brasilia-
Goiania axis, and Imaginary Anthropology, of Gilbert Durand. Such references enable us to
understand how the school in question, from changes brought in daily practices, was
established as an institution based on the principles of Deep Ecology, focusing on the
principles of interaction and fellowship, seeking to promote more harmonious relations of
individuals with each other and with the physical environment. It was observed, from the
corpus analysis, that the speech put into circulation by the Pedagogical Political Project and
the symbolic elements – among them the myth – of this institution allows it to be different of
the traditional schools, establishing itself as an ecosystem school. / O presente trabalho percorre diferentes campos epistemológicos para observar e analisar a
constituição de uma instituição de ensino ecossistêmica a partir do estudo de caso da Escola
Municipal Desembargador Amorim Lima (EMDAL), de São Paulo. Como fundamentação
teórica e metodológica são mobilizados os conceitos da Ecolinguística, com enfoque sobre a
vertente ecossistêmica desenvolvida no eixo Brasília-Goiânia, e da Antropologia do
Imaginário, de Gilbert Durand. Tais referências possibilitam a compreensão de como a escola
em questão, a partir de mudanças estabelecidas nas práticas cotidianas, constitui-se como uma
instituição pautada nos princípios da Ecologia Profunda, com enfoque nos princípios da
interação e da comunhão, buscando promover relações mais harmoniosas dos indivíduos entre
si e com o meio ambiente físico. Foi possível observar, a partir da análise do corpus, que tanto
o discurso colocado em circulação pelo Projeto Político Pedagógico quanto os elementos
simbólicos – dentre eles o mito – dessa instituição se mobilizam para permitir que ela se
diferencie das escolas tradicionais, estabelecendo-se como uma escola ecossistêmica.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4516 |
| Date | 13 February 2015 |
| Creators | Borges, Lorena Araújo de Oliveira |
| Contributors | Couto, Elza Kioko Nakayama Nenoki do, Couto, Elza Kioko Nakayama Nenoki do, Siqueira, Kênia Mara de Freitas, Fernandes, Eliane Marquez da Fonseca |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL), UFG, Brasil, Faculdade de Letras - FL (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1403758209736362229, 600, 600, 600, 600, -5417850704678072988, 4828026023044017992, 2075167498588264571 |
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