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Previous issue date: 2014-09-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / En este estudio cualitativo-interpretativo, caracterizado como estudio de caso, investigo las
contribuciones da Pedagogía de Proyectos en la enseñanza-aprendizaje del Español como
Lengua Extranjera. Esta propuesta metodológica está planteada en el desarrollo de los
proyectos de trabajo en las clases y se relaciona de forma directa con otras propuestas como la
interdisciplinaridad, la transversalidad e el aprendizaje colaborativo. Las acciones de la
investigación fueran todas desarrolladas en una escuela de la red pública estadual de Goiás
ubicada en Goiânia. Además del investigador, participaron del estudio 20 alumnos del
segundo año de la Enseñanza Media. El objetivo fue investigar como la Pedagogía de
Proyectos puede contribuir para optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje del Español
Lengua Extranjera en la Enseñanza Media. El estudio se basó en presupuestos teóricos de la
Educación, tales como Hernández (1998), Freire (1996), Morin (2004) y de la Lingüística
Aplicada, tales como Kleiman e Moraes (1999) y Sánchez Pérez (2004). Los resultados
mostraron que la acción implementada fue relevante no solamente para el investigador, sino
también para los alumnos participantes. Para el investigador, propició la concientización de
sus concepciones sociales y educativas y cambios en su práctica pedagógica, y, para los
alumnos participantes, promovió aprendizaje de la lengua, concientización sobre su papel en
la sociedad, interés y motivación en participar de las clases, el uso de la lengua como medio
de interacción y de investigación y, por fin, el aprendizaje de la gramática de forma
contextualizada. Acreditamos que la acción metodológica puesta en práctica en este estudio es
adecuada a la propuesta de las OCEM (2006), las cuales destacan que el principal papel de la
escuela es la formación crítico-reflexiva de ciudadanos conscientes de su actuación en la
sociedad en la cual se insiere. / Neste estudo qualitativo-interpretativo, caracterizado como estudo de caso, investigo as
contribuições da Pedagogia de Projetos no ensino-aprendizagem do Espanhol como Língua
Estrangeira. Essa proposta metodológica está fundamentada no desenvolvimento dos projetos
de trabalho nas aulas e se relaciona de forma direta com outras propostas como a
interdisciplinaridade, a transversalidade e a aprendizagem colaborativa. As ações da pesquisa
foram todas desenvolvidas em uma escola da rede pública estadual de Goiás situada em
Goiânia. Além do pesquisador, participaram do estudo 20 alunos do segundo ano do Ensino
Médio. O objetivo foi investigar como a Pedagogia de Projetos pode contribuir para otimizar
o processo ensino-aprendizagem do Espanhol Língua Estrangeira no Ensino Médio. O estudo
se baseou em pressupostos teóricos da Educação, tais como Hernández (1998), Freire (1996),
Morin (2004) e da Linguística Aplicada, tais como Kleiman e Moraes (1999), Sánchez Pérez
(2004). Os resultados mostraram que a ação implementada foi relevante não apenas para o
pesquisador, mas também para os alunos participantes. Para o pesquisador, propiciou a
conscientização de suas concepções sociais e educacionais e mudanças em sua prática
pedagógica, e, para os alunos participantes, promoveu aprendizagem da língua,
conscientização sobre o seu papel na sociedade, interesse e motivação em participar das aulas,
uso da língua como meio de interação e de investigação e, por fim, a aprendizagem da
gramática de forma contextualizada. Acreditamos que a ação metodológica posta em prática
neste estudo é adequada à proposta das OCEM (2006), as quais destacam que o principal
papel da escola é a formação crítico-reflexiva de cidadãos conscientes da sua atuação na
sociedade em que se inserem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5041 |
| Date | 30 September 2014 |
| Creators | Jesus, Heliandro Rosa de |
| Contributors | Figueredo, Carla Janaína, Figueiredo, Carla Janaina, Souza, Agostinho Potenciano de, Alvarez, Maria Luisa Ortíz, Rees, Dilys Karen |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL), UFG, Brasil, Faculdade de Letras - FL (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1403758209736362229, 600, 600, 600, 600, -5417850704678072988, 7955259954785510783, 2075167498588264571 |
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