Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2018-04-26T12:26:56Z
No. of bitstreams: 2
Dissertação - Ana Paula Manica - 2018.pdf: 1832805 bytes, checksum: 8180f56d871ab5269b50595f19de2f68 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-04-26T13:56:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2
Dissertação - Ana Paula Manica - 2018.pdf: 1832805 bytes, checksum: 8180f56d871ab5269b50595f19de2f68 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-26T13:56:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Dissertação - Ana Paula Manica - 2018.pdf: 1832805 bytes, checksum: 8180f56d871ab5269b50595f19de2f68 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Previous issue date: 2018-04-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present work consists in identifying and analysing it to play in the daily pay-school and in the
documents norteadores of the childlike education of a local authority of the cultural-historical
south-east from Goiás by the light of the theory. We look for the understanding of the existent
relations in the context of the childlike education, our main objective identified and he analysed it
to play in the municipal daily pay-school and in the documents norteadores for childlike education
of the local authority of cultural-historical Catalão/GO by the light of the theory. As well as, to
check how it takes place to discussion of playing and which place links occupies in the
development / apprenticeship of the children in the daily pay-school in Catalão/GO, as well as to
observe the paper attributed to him in the documents norteadores of the childlike education. The
adopted theoretical referential system went to Psychology cultural-Historically. The theoretical
distance of the study boards the general conception of childlike education in the quoted theoretical
slope and together it does relations between development and educative practices in the pre-school
age aiming to stand out to the paper of partners to play / play of papers. The methodology is ruled
in the presuppositions of the dialectic-historical materialism, and it had like instrument
metodológico, the observation participant and the documentary analysis, so the field work was
carried out in municipal Catalan daily pay-school, and for documentary analysis we select the
documents that orientate the childlike education. While analysing the data of the inquiry,
elencando the categories of analysis, which they allowed to make us think to process of the
cultural-Historical childlike development through the Theory. This trajectory allowed to detach
two points that we find basic, being they: it to play / play of papers social is a historical
construction and culture, and not something natural and spontaneous; and the official documents
detach the importance of playing, however in a perspective construtivista, in other words, it treats
the joke as a form naturalizante. As for the paper of the educator, we detach the relevance of the projection of the activities in the context of the childlike education, as soon as the activity only contributes to the childlike development when it is intentionally planned and mediated by the teacher with the purpose of enlarging the cultural repertoire of the child. / O presente trabalho consiste em identificar e analisar o brincar na pré-escola e nos documentos
norteadores da educação infantil de um município do sudeste goiano à luz da teoria histórico-
cultural. Buscamos a compreensão das relações existentes no contexto da educação infantil, nosso
objetivo principal foi identificar e analisar o brincar nas pré-escolas municipais e nos documentos
norteadores para educação infantil do município de Catalão/GO à luz da teoria histórico-cultural.
Bem como, verificar como ocorre a discussão do brincar e que lugar ele ocupa no
desenvolvimento/aprendizagem das crianças na pré-escola em Catalão/GO, bem como observar o
papel atribuído a ele nos documentos norteadores da educação infantil. O referencial teórico
adotado foi a Psicologia Histórico-Cultural. O percurso teórico do estudo aborda a concepção
geral de educação infantil na vertente teórica citada e juntamente faz relações entre
desenvolvimento e práticas educativas na idade pré-escolar visando destacar a o papel do
brincar/jogo de papéis sócias. A metodologia pauta-se nos pressupostos do materialismo
histórico-dialético, e teve como instrumento metodológico, a observação participante e a leitura
analítica, assim a pesquisa de campo foi realizada em duas pré-escolas municipais de Catalão, e
para leitura analítica selecionamos os documentos que norteiam a educação infantil. Ao
analisarmos os dados da pesquisa, elencando as categorias de análise, que permitiram nos fazer
pensar a processo do desenvolvimento infantil por meio da Teoria Histórico-cultural. Essa
trajetória permitiu destacar dois pontos que consideramos fundamentais, sendo eles: o
brincar/jogo de papéis sociais é uma construção histórica e cultural, e não algo natural e
espontâneo; e os documentos oficiais destacam a importância do brincar, porém numa perspectiva
construtivista, ou seja, trata de forma naturalizante a brincadeira. Quanto ao papel do educador,
destacamos a relevância do planejamento das atividades no contexto da educação infantil, uma
vez que a atividade somente contribui para o desenvolvimento infantil quando é intencionalmente
planejada e mediada pelo professor com a finalidade de ampliar o repertório cultural da criança.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8394 |
| Date | 04 April 2018 |
| Creators | Manica, Ana Paula |
| Contributors | Silva, Janaina Cassiano, Silva, Altina Abadia da, Hai, Alessandra Arce |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8378273692574132162, 600, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
Page generated in 0.0061 seconds