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Previous issue date: 2018-05-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The aim of this research is to analyze the contribution of the Institutional Program of the Initiation to
Teaching Grant (PIBID) to the process of initial formation of teachers of Geography in the
contemporary period, having as its central object the subproject "Geography teaching strategies ",
which is present at the Special Academic Unit Institute of Geography located at the Universidade
Federal de Goiás Regional Catalão. It is composed of 21 scholarship students, 3 supervisors and 2
coordinators, and developed in partnership with three state schools in the urban network of the
municipality of Catalão. At the outset, a description was made throughout history, in which the whole
embryonic process was presented, which was the beginning of the formation of teachers in Brasil, which
began with the arrival of Portuguese colonizers under the influence of the church. Next, an analysis is
made of the importance of public educational policies for teacher education and their influence on the
current model of Brazilian teacher education, at which time educational projects and programs that
have had a duty to contribute to the training. This work has the data collection carried out by the
Research Center on Curriculum, Teaching and Training of Teachers of Geography (NUCEF), which
has presented very important results that illustrate the number of researches on the subject of Geography
Teaching in the programs of Postgraduate of geographic science. It is presented, in a detailed way, the
PIBID, its objectives and attributions around its contribution to the education of educators, being
exposed through charts and tables its growth and its coverage throughout the national territory. Next,
the scholars' conceptions about the contributions that the program has provided for their formation are
presented. Through their questionnaires and focus groups, their classroom experiences are reported as
participants in the program. Having as a substantial result about the scholarship holders that in fact
PIBID has contributed positively to the extent possible for initial training to these subjects. And, at the
end will be presented the difficulties and problems that these fellows have faced, factors that have
limited their activities in the program. It can be concluded that this research has satisfactorily reached
its objectives, since it sought to study, in a clear and objective way, the PIBID and its contribution to
the initial training of the fellows participating in the aforementioned subproject. / A presente pesquisa tem por objetivo realizar uma análise que corresponde à contribuição do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para o processo de formação inicial de
professores de Geografia no período contemporâneo, tendo como objeto central o subprojeto “Metendo
as mãos nas estratégias de ensino de Geografia”, que se faz presente na Unidade Acadêmica Especial
Instituto de Geografia situado na Universidade Federal de Goiás Regional Catalão. É composto por 21
alunos bolsistas, 3 supervisores e 2 coordenadores, e desenvolvido em parceria com três escolas
estaduais na malha urbana do município de Catalão. A princípio, foi realizada uma descrição ao longo
da história, em que é apresentado todo o processo embrionário que se concretizou o início da formação
docente no Brasil, que se iniciou com a chegada dos colonizadores portugueses, sob a influência da
igreja. Em seguida, é realizada a análise sobre a importância das políticas públicas educacionais para a
formação de professores e suas influências para o atual modelo de formação docente brasileiro,
momento em que são expostos os projetos e programas educacionais que têm tido o dever de contribuir
para a qualidade da formação desses profissionais. O trabalho conta com o levantamento de dados
realizado pelo Núcleo de Pesquisa sobre Currículo, Ensino e Formação de Professores de Geografia
(NUCEF), que tem apresentado resultados muito importantes que ilustram o número de pesquisas a
respeito do tema Ensino de Geografia presentes nos programas de Pós-graduação da ciência geográfica.
É apresentado, de maneira detalhada, o PIBID, seus objetivos e atribuições em torno de sua contribuição
para a formação de educadores, sendo expostos por meio de gráficos e tabelas seu crescimento e sua
abrangência em todo o território nacional. Em seguida, são apresentadas as concepções dos bolsistas
acerca das contribuições que o programa tem proporcionado para sua formação. São relatadas, por meio
de questionários e grupos focais de discussões, suas experiências de sala de aula enquanto participantes
do programa. Tendo como resultado substancial acerca dos bolsistas que de fato o PIBID tem
contribuído positivamente na medida do possível para formação inicial a estes sujeitos. E, ao final serão
apresentadas as dificuldades e problemas que estes bolsistas têm enfrentado, fatores que têm limitado
as atividades dos mesmos no programa. Pode-se concluir que a referida pesquisa tem alcançado, de
maneira satisfatória, seus objetivos, uma vez que buscou estudar, de modo claro e objetivo, o PIBID e
sua contribuição para a formação inicial dos bolsistas participantes do subprojeto mencionado.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8683 |
| Date | 25 May 2018 |
| Creators | Veríssimo, Alencar dos Santos |
| Contributors | Bento, Izabella Peracini, Bento, Izabella Peracini, Matos, Patrícia Francisca de, Alves, Adriana Olivia de |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Geografia (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5698239986867401956, 600, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -599424733620574926, 2075167498588264571 |
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