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Previous issue date: 2007 / Trata de uma investigação de um processo de estudo de semelhança de figuras
realizado por uma comunidade de estudo, em uma turma do ensino médio de uma
escola da rede pública estadual da periferia de Belém, buscando responder se as
atividades desenvolvidas pelos alunos em sala de aula caracterizam uma atividade
matemática a luz da teoria da transposição didática de Yves Chevallard. Isso é
realizado por meio de atividades colaborativas, em que busca identificar os
movimentos dos saberes matemáticos evocados pelos alunos na construção do
conceito de semelhança. A pesquisa é de natureza qualitativa, numa abordagem
etnográfica adaptada à educação, segundo Lüdke e André. As análises mostram
que as atividades realizadas promovem um fazer matemático e, portanto, uma
atividade matemática, por meio dos saberes evocados e as articulações
estabelecidas na construção de modelos para a compreensão pelos alunos do
conceito de semelhança. São destacadas as dificuldades como elementos
importantes na identificação de saberes e articulações destes, bem como a
comunidade de estudo colaborativo como facilitador do processo de estudo. / This is about an investigation of a study procedure between similar images made by a
research community, in a high school class from the public state branch in the outskirts of the
city of Belém, seeking to answer if the activities developed by students in classroom
characterize a mathematical activity in view of the didactic transposition theory by Yves
Chevallard. This is accomplished through collaborative activities that try to identify the flow
of mathematical knowledge evoked by students while building a concept of similarity. The
research is of a qualitative nature with an ethnographic approach, adapted to education
according to Lüdke and André. Analysis show that accomplished activities promote a
mathematical action, therefore mathematical activity through the knowledge raised and the
links established upon construction of comprehensive models of the concept of similarity by
students. Difficulties are outlined as important elements identifying knowledge and their
links, such as the research community collaboration eases the studying process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/3123 |
| Date | 11 May 2007 |
| Creators | SILVA, Reginaldo da |
| Contributors | GUERRA, Renato Borges |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, UFPA, Brasil, Instituto de Educação Matemática e Científica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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