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Previous issue date: 2013 / Reuni; CAPES / A presente pesquisa buscou investigar as Representações Sociais do campo de atuação
do pedagogo elaboradas e partilhadas pelos estudantes do curso de Pedagogia da
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). O referencial teórico deste estudo foi a
Teoria das Representações Sociais, sobretudo à luz das teorias de Moscovici (1978),
Jodelet (2005) e Abric (2000). Optou-se por uma abordagem metodológica de natureza
qualitativa, por possibilitar um aprofundamento no universo das significações das ações
e relações humanas, captando valores, crenças e significações. O curso de Pedagogia do
Centro de Educação da UFPE constituiu-se como o lócus da investigação, da qual
participaram, no total, 103 estudantes concluintes do referido curso. A pesquisa contou
com duas etapas, em que foram utilizados três instrumentos de coleta: na primeira etapa,
procedeu-se à aplicação de um questionário e do teste de associação livre de palavras;
no segundo momento, foi realizada a entrevista semiestruturada com 11 estudantes
selecionados a partir de uma pré-análise dos questionários. Os dados provenientes dos
questionários e das entrevistas foram tratados com base na Técnica de Análise de
Conteúdo (BARDIN, 2009). E o teste de associação livre foi analisado a partir do
quadro de quatro casas gerado pelo software EVOC, que possibilitou a identificação dos
elementos constituintes da representação e de como estes estão organizados
estruturalmente. Os resultados da pesquisa apontaram para uma representação do campo
de atuação do pedagogo em que se articulam duas concepções: uma que confere um
sentido de amplitude a este objeto, visto pelos estudantes como amplo e com
possibilidades de atuação em diversos ambientes institucionais extra-escolares; a outra
concepção está mais vinculada à própria trajetória histórica do curso de Pedagogia e à
especificidade docente do pedagogo, em que é possível identificar uma representação do
campo de atuação do pedagogo voltada à docência e ao ambiente escolar. A análise da
organização interna dos elementos constituintes da representação nos permitiu entender
tais contradições, visto que a abordagem estrutural das representações sociais possibilita
a compreensão de que a representação é formada por um duplo sistema (Núcleo Central
e Sistema Periférico) que irá resguardar características socialmente enraizadas daquela
representação, como também as diferenças individuais que marcam esse processo. A
pesquisa revelou nessas representações os sentidos e significados atribuídos pelos
estudantes à sua formação no curso de Pedagogia, suas perspectivas e expectativas
profissionais, os valores atribuídos pelos alunos às atividades profissionais exercidas
pelo pedagogo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/13334 |
| Date | 31 January 2013 |
| Creators | MANDÚ, Thamyris Mariana Camarote |
| Contributors | AGUIAR, Maria da Conceição Carrilho de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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