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Análise do Universo imaginário de Professores de Matemática: Entre Luzes e Sombras

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Previous issue date: 2007 / Universidade Federal de Pernambuco / Esta tese apresenta o resultado de uma pesquisa sobre o mapeamento e análise da estrutura
do imaginário de professores de matemática da rede pública da cidade do Recife,
relacionando os pressupostos matemáticos às estruturas míticas dos professores que com ela
trabalham. Entendendo o imaginário como um lugar de entre-saberes instituído a partir da
angústia existencial do homem frente à passagem do tempo e do seu destino mortal, como ele
se atualizaria nas práticas pedagógicas dos professores de matemática, portadores de uma
linguagem regida por antíteses conceituais, e por um discurso lógico e irretorquível? O
presente trabalho teve como objetivo geral analisar o papel do imaginário na compreensão dos
fenômenos educativos assumindo uma perspectiva que trate da inter-relação entre razão e
imaginação entendendo-as como instâncias complementares e não cindidas. O marco teóricometodológico
que fundamentou esta pesquisa foi a Teoria Geral do Imaginário de Gilbert
Durand aliado à aplicação do Teste Arquetípico de Nove Elementos (AT-9), entrevistas semiestruturadas
e histórias de vida. Participaram deste estudo 20 professores de matemática e 20
professores de disciplinas diversas. O resultado da análise do AT-9 associado à análise das
entrevistas e das histórias de vida permitiu delinear o perfil do imaginário dos professores
investigados, relacionando-os aos fenômenos educativos presentes no cotidiano da escola. Os
microuniversos míticos destes professores, revelados através do AT-9 se distribuíram entre as
três estruturas do imaginário, heróica, mística e sintética. Não houve predominância da
estrutura heróica entre os professores de matemática, como foi inicialmente suposto, em
virtude desta estrutura ser regida por antíteses conceituais, portanto, mais similares com a
precisão lógica do raciocínio matemático. Os elementos projetados nos protocolos destes
professores estão a serviço das forças de vida, representando funções utilitárias para o
personagem, ora auxiliando-o no combate ao monstro, ora como adjuvantes para defesa dos
perigos por ele representados. O imaginário deste grupo apresenta-se predominantemente
estruturado por símbolos de vida, os quais se projetam nas representações do AT-9 e se
revelam igualmente em uma rede simbólica positiva que ancora seus discursos sobre o ser
professor e sobre a função de educar. Estes professores, atentos às mazelas sociais que se
fazem presentes na escola, não foram contaminados pelo cinismo ou pela resignação frente a
uma realidade perversa descrita por eles. Acima de tudo, revelaram ser portadores e portavozes
de um imaginário ancorado em raízes profundas que mantêm o sonho e a crença nas
possibilidades de contribuir para transformar e reinventar a educação e a sociedade

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3755
Date January 2007
CreatorsPeixoto de Oliveira, Gleide
Contributorsde Souza Leão Maia, Lícia
PublisherUniversidade Federal de Pernambuco
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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