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Previous issue date: 2010 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Esta pesquisa visou compreender os sujeitos com Síndrome de Down a partir de suas
interações com pessoas participantes de seus ambientes escolar e familiar, considerados
fundamentais em seu processo de desenvolvimento. Tal compreensão teve respaldo na
teoria sócio-histórica de Vygotsky e na perspectiva da aprendizagem situada, que são
abordadas neste trabalho a partir de alguns de seus principais conceitos e também de
estudos empíricos nelas baseados, que serviram de apoio para a elaboração de nosso
problema e também para as análises de nossos achados. Tendo como objetivo geral
compreender como se constróem diálogos envolvendo crianças com Síndrome de Down
em situação de interação com suas mães e professoras, entendendo essas interações
como situações de co-construção dos contextos familiar e escolar. Como objetivo
específico, buscamos entender de que maneira a criança com Síndrome de Down faz
aproximações discursivas com o outro e também perceber como as díades (mãe/criança
e professora/criança) co-regulam seus comportamentos durante as situações de
interação, identificando os padrões de co-regulação predominantemente presentes na
dinâmica interacional de cada díade. Para tanto propusemos aos sujeitos de pesquisa
uma atividade em que o adulto deveria narrar o que via em uma gravura para a criança,
que deveria reproduzir o desenho em questão, dialogando com a parceira adulta de
forma a facilitar a execução da tarefa. Participaram do estudo crianças de uma escola
particular regular de Recife, suas mães e professoras de sala de aula. Os dados da
pesquisa foram construídos com inspiração no aparato metodológico da Análise
Interacional, abordagem pragmática que se destina ao estudo das interações humanas no
que concerne àquilo que é corpóreo e observável, compreendendo a cognição como
social e ecologicamente distribuída, e destacando o papel da linguagem e de outros
recursos semióticos para a efetivação da ação humana. Como apoio fundamental para a
realização da Análise Interacional, nos utilizamos da tecnologia de vídeo para a
produção e a análise de dados. Os achados apontaram para diferenças no engajamento
das díades na realização da tarefa, dependendo do tipo de relação entre os parceiros
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/8385 |
| Date | 31 January 2010 |
| Creators | Cleide Barros Jucá, Ana |
| Contributors | Rogério de Lemos Meira, Luciano |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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