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Previous issue date: 2009-03-26 / The relationship between extroversion-introversion personality trait and the selfcontrolled
frequency of extrinsic feedback, in the learning of a sequential timing
motor skill in adults was investigated in the current study. The subjects answered to
the Eysenck Personality Questionnaire (EPQ) for the personality evaluation of. 56
citizens. University students of both genders had been selected through the EPQ
and had then been submitted to a motor task that consisted of pressing computer
keyboard keys, with specific space and timing sequence established by the
experimenter. The experiment counted on phases of acquisition, retention and
transfer. The retention and transfer phases were carried out 24 hours after the
acquisition phase. The subjects were distributed in 4 groups, formed by the
combination of the trace (extroversão/introversion) and frequency of KR (selfcontrolled
and externally controlled). The dependent variable used in the study was
the partial errors in absolute and relative timing in each block. The results indicated
superior learning for the groups that had practiced in a self controlled schedule.
Complementary analyses were carried out, evidencing inferior learning for the
group of introverts that requested more KR at the beginning of the practice and less
at the end, in relation to all the other groups. Hence, these complementary analyses
demonstrated a significant interaction between personality trait and KR frequency in
relation to a high or low request of KR in relative timing, that is; introverts who
requested high frequency of KR learned more than introverts who requested low
frequency of KR and extroverts who requested low KR frequency learned more than
extroverts who requested high KR. / No presente trabalho investigou-se a relação entre o traço de personalidade
extroversão-introversão e a freqüência de feedback extrínseco auto-controlado na
aprendizagem de uma habilidade motora de timing seqüencial em adultos. Os
sujeitos responderam ao Eysenck Personality Questionnaire (EPQ) para a
avaliação da personalidade. 56 sujeitos, estudantes universitários de ambos os
sexos foram selecionados através do EPQ e posteriormente, foram submetidos a
uma tarefa motora que consistiu em pressionar teclas do teclado numérico
acoplado de um computador portátil, com uma seqüência espacial e temporal
específica estabelecida pelo experimentador. O experimento contou com fases de
aquisição (60 tentativas), retenção (10 tentativas) e transferência (10 tentativas). As
fases de retenção e transferência foram realizadas 24 horas após a fase de
aquisição. Os sujeitos foram distribuídos em 4 grupos, formados com a
combinação do traço (extroversão/introversão) e a freqüência de fornecimento de
CR (auto-controlado e externamente controlado). As variáveis dependentes
utilizadas no estudo foram os erros parciais em timing absoluto e timing relativo
obtidos em cada bloco. Os resultados apontaram aprendizagem superior para os
grupos que praticaram com freqüência auto-controlada de CR em relação aos
grupos que praticaram com freqüência externamente controlada. Análises
complementares foram realizadas, evidenciando aprendizagem inferior para o
grupo de introvertidos que solicitou mais CR no início da prática e menos no final,
em relação a todos os outros grupos. Ainda, estas análises complementares
evidenciaram, em timing relativo, uma significativa interação entre traço de
personalidade e freqüência em relação à alta e baixa solicitação de CR, ou seja,
introvertidos que solicitaram alta freqüência de CR aprenderam mais que
introvertidos que solicitaram baixa freqüência de CR e, extrovertidos que
solicitaram baixa freqüência de CR aprenderam mais que extrovertidos que
solicitaram alta freqüência de CR
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1826 |
| Date | 26 March 2009 |
| Creators | Kaefer, Angelica |
| Contributors | CPF:65864250082, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790109E3, Clark, Suzete Chiviacowsky |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, UFPel, BR, Escola Superior de Educação Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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