Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1
AnaMMC_DISSERT.pdf: 1742885 bytes, checksum: 29b2fcd5f39ebe9b941773bc5038b491 (MD5)
Previous issue date: 2011-03-31 / El presente trabajo discute la Educaci?n para la Ciudadan?a en la Educaci?n
Superior, destacando los desaf?os y las potencialidades de la Universidade do
Estado do Rio Grande do Norte (UERN); que organiza su acci?n pol?tica y
pedag?gica conforme a las exigencias de la actual pol?tica educacional para este
nivel de educaci?n. Analiza la relaci?n de ?sta con la Educaci?n B?sica a partir del
estudio del Proyecto Pedag?gico del Curso de Ciencias Sociales discutiendo la
educaci?n para la ciudadan?a y la formaci?n ciudadana de los futuros profesores
de la educaci?n b?sica en consonancia con la LDB 9.394/96, con las Directrices
Curriculares Nacionales para los cursos de Docencia y adem?s para programas y
pol?ticas de orientaci?n para la educaci?n superior que resultaron de la conquistas
de los movimientos sociales y que son propuestos por medio de las siguientes
secretar?as: Secretaria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade
(SECAD) y Secretaria de Educa??o Superior (SESu). La reflexi?n incluye el
estudio de tales tem?ticas en el eje de temas emergentes que organizan el debate
educacional, sobretodo en Am?rica Latina, y los desaf?os de las universidades
que act?an en el contexto de la periferia en la desconstrucci?n del dominio
simb?lico del colonialismo cultural y la construcci?n de la globalizaci?n alternativa
y contra hegem?nica a la globalizaci?n neoliberal. El estudio evidencia que la idea
de ciudadan?a en la sociabilizaci?n contempor?nea presenta una ambig?edad
pol?tica consecuente de los procesos de globalizaci?n creciente siendo necesario
que la perspectiva de la educaci?n para la ciudadan?a adoptada en la formaci?n
de los profesionales de a educaci?n sea re politizada a partir de la noci?n de
ciudadan?a colectiva y multicultural apoyada en los principios de democracia y
justicia social, construida en las interfaces de la educaci?n escolar y pr?cticas
educativas en lo entorno social, y en los espacios pol?ticos de organizaci?n y
movilizaci?n colectiva en torno de las conquistas por los derechos civiles,
sociales, pol?ticos y culturales, y la inclusi?n de temas y valores emergentes en la
educaci?n que interligados e interdependientes, garanticen su efectividad / O presente trabalho discute a Educa??o para a Cidadania no Ensino Superior,
destacando os desafios e as potencialidades da Universidade do Estado do Rio
Grande do Norte (UERN), de pautar sua a??o pol?tica e pedag?gica conforme as
exig?ncias da atual pol?tica educacional para esse n?vel de ensino. Analisa a
rela??o desta com a Educa??o B?sica a partir do estudo do Projeto Pedag?gico
do Curso de Ci?ncias Sociais, discutindo a educa??o para a cidadania e a
forma??o cidad? dos futuros professores da educa??o b?sica em conson?ncia
com a LDB 9.394/96, com as Diretrizes Curriculares Nacionais, para os cursos de
licenciatura e ainda programas e pol?ticas de orienta??o para a educa??o superior
que resultaram de conquistas dos movimentos sociais e s?o propostas por meio
das secretarias: Secretaria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade
(SECAD) e Secretaria de Educa??o Superior (SESu). A reflex?o insere o estudo
de tais tem?ticas no eixo de temas emergentes que pautam o debate educacional,
sobretudo na Am?rica Latina, e os desafios das universidades que atuam em
contexto de periferia na desconstru??o da domina??o simb?lica do colonialismo
cultural e constru??o da globaliza??o alternativa e contra-hegem?nica ?
globaliza??o neoliberal. O estudo evidencia que a ideia de cidadania na
sociabilidade contempor?nea apresenta uma dubiedade pol?tica consequente dos
processos de globaliza??o crescente, sendo necess?rio que a perspectiva de
educa??o para a cidadania adotada na forma??o dos profissionais do ensino e da
educa??o b?sica seja repolitizada a partir da no??o de cidadania coletiva e
multicultural apoiada nos princ?pios de democracia e justi?a social, constru?da nas
interfaces da educa??o escolar e pr?ticas educativas no entorno social e nos
espa?os pol?ticos de organiza??o e mobiliza??o coletiva em torno das conquistas
pelos direitos civis, sociais, pol?ticos e culturais, e a inclus?o de temas e valores
emergentes na educa??o que, interligados e interdependentes, garantem sua
efetiva??o
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/13627 |
| Date | 31 March 2011 |
| Creators | Costa, Ana Maria Morais |
| Contributors | CPF:05676169400, alineguimaraes@hotmail.com, Paiva, Irene Alves de, CPF:29898005491, http://lattes.cnpq.br/7842254018559167, Toscano, Geov?nia da Silva, CPF:51192870425, http://lattes.cnpq.br/5215765397026167, Germano, Jos? Willington |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Sociais, UFRN, BR, Desenvolvimento Regional; Cultura e Representa??es |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds