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Previous issue date: 2010-04-05 / Uno de los principales desaf?os colocados a la educaci?n del medio rural est? relacionado a la
ense?anza de las escuelas rurales con salas multifac?ticas. Estas comprehenden alumnos de
diferentes comunidades, series, edades, aprendizaje y niveles de conocimientos. Son cursos
heterog?neos, que tienen como caracter?stica central la diversidad. En muchas regiones rurales
de Brasil, la educaci?n escolar es organizada en cursos multifac?ticos debido a las grandes
distancias entre las comunidades y el bajo n?mero de alumnos en cada serie/a?o. Es com?n
encontrar a los que est?n en fase de alfabetizaci?n estudiando con quien ya sabe leer y escribir
- y todos sobre la orientaci?n de apenas una profesora, que necesita ense?ar a partir del
contexto y la cultura local. El punto principal a ser tratado en este estudio est? relacionado a
las pr?cticas ejercidas en la acci?n educativa de las profesoras que act?an en escuelas rurales
con salas multifac?ticas de la regi?n del Serid? do Rio Grande do Norte, precisamente en los
municipios de Caic?, Jardim do Serid? y Ouro Branco. Creemos que este es uno de los puntos
centrales en la discusi?n sobre la organizaci?n de la educaci?n en el medio rural con fuertes
implicaciones para el atendimiento cualificado de la poblaci?n en condiciones de escolaridad
de ese medio. Las contribuciones de Werthein y Bordenave, Calazans, Paiva, Ramalho,
Therrien y Damasceno, Leite, Passador, Molina, Arroyo, Nascimento, Hage, adem?s de
documentos oficiales del MEC, como cuadernos SECAD, Ley de Directrices y Bases de la
Educaci?n Nacional, Directrices Operacionales para la Implantaci?n de la Ense?anza B?sica
de 9 (nove) a?os, Proyecto Base del Programa Escuela Activa, entre otros, fundamentaron el
an?lisis sobre la escuela rural y el desaf?o de la docencia en salas multifac?ticas en el contexto
del Serid? norteriograndense. El estudio envolvi? 24 (veinticuatro) profesoras y 06 (seis)
profesionales de la educaci?n que desempe?an sus funciones en los Centros Municipales de
Ense?anza Rural (CMER). Los instrumentos de investigaci?n empleados fueron cuestionarios
y observaciones aplicados para responder a las siguientes preguntas: ?c?mo se estructura la
escuela rural con salas multifac?ticas? ?C?mo las profesoras se posicionan sobre su trabajo en
salas multifac?ticas esto es, como las concibe en el contexto de la educaci?n rural del Serid??
?Qu? opinan sobre la formaci?n recibida para actuar en salas multifac?ticas? Las profesoras y
los/las profesionales de los CMER poseen en general formaci?n superior en pedagog?a, sin
embargo, presentan limitaciones delante de las situaciones surgidas en el d?a a d?a de la sala
de clases. El estudio revela que son las deficiencias de las pol?ticas sociales y educacionales
de formaci?n docente, el bajo apoyo did?ctico-pedag?gico, reforzadas por la ausencia de un
plano de carrera que dignifique el trabajo docente en ese medio, que generan limitaciones en
el desarrollo profesional del magisterio rural, claramente junto a los docentes que act?an en
salas multifac?ticas en los municipios investigados / Um dos principais desafios colocados ? educa??o do meio rural est? relacionado ao ensino das
escolas rurais com salas multisseriadas. Estas compreendem alunos de diferentes
comunidades, s?ries, idades, aprendizagem e n?veis de conhecimentos. S?o turmas
heterog?neas, que t?m como caracter?stica central a diversidade. Em muitas regi?es rurais do
Brasil, a educa??o escolar ? organizada em turmas multisseriadas devido ?s grandes distancias
entre as comunidades e o baixo n?mero de alunos em cada s?rie/ano. ? comum encontrar os
que est?o em fase de alfabetiza??o estudando com quem j? sabe ler e escrever - e todos sob a
orienta??o de apenas uma professora, que precisa ensinar a partir do contexto e a cultura local.
O ponto principal a ser tratado nesse estudo diz respeito ?s pr?ticas exercidas na a??o
educativa das professoras que atuam em escolas rurais com salas multisseriadas da regi?o do
Serid? do Rio Grande do Norte, precisamente nos munic?pios de Caic?, Jardim do Serid? e
Ouro Branco. Acreditamos ser este um dos pontos centrais na discuss?o sobre a organiza??o
da educa??o no meio rural com fortes implica??es para o atendimento qualificado da
popula??o escolariz?vel desse meio. As contribui??es de Werthein e Bordenave, Calazans,
Paiva, Ramalho, Therrien e Damasceno, Leite, Passador, Molina, Arroyo, Nascimento, Hage,
bem como documentos oficiais do MEC, como cadernos SECAD, Lei de Diretrizes e Bases
da Educa??o Nacional, Diretrizes Operacionais para a Implanta??o do Ensino Fundamental de
9 (nove) anos, Projeto Base do Programa Escola Ativa, entre outros, fundamentaram a an?lise
sobre a escola rural e o desafio da doc?ncia em salas multisseriadas no contexto do Serid?
norteriograndense. O estudo envolveu 24 (vinte e quatro) professoras e 06 (seis) profissionais
da educa??o que desempenham suas fun??es nos Centros Municipais de Ensino Rural
(CMER). Os instrumentos de pesquisa empregados foram question?rios e observa??es
aplicados para responder ?s seguintes quest?es: como se estrutura a escola rural com salas
multisseriadas? Como as professoras se posicionam sobre seu trabalho em salas
multisseriadas isto ?, como as concebe no contexto da educa??o rural do Serid?? Que opinam
sobre a forma??o recebida para atuarem em salas multisseriadas? As professoras e os/as
profissionais dos CMER possuem em geral forma??o superior em pedagogia, entretanto,
apresentam limita??es diante das situa??es surgidas no cotidiano da sala de aula. O estudo
revela que s?o as defici?ncias das pol?ticas sociais e educacionais de forma??o docente, o
baixo apoio did?tico-pedag?gico, refor?adas pela aus?ncia de um plano de carreira que
dignifique o trabalho docente nesse meio, que geram limita??es no desenvolvimento
profissional do magist?rio rural, notadamente junto aos docentes que atuam em salas
multisseriadas nos munic?pios pesquisados
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/14437 |
| Date | 05 April 2010 |
| Creators | Medeiros, Maria Diva de |
| Contributors | CPF:13604759404, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4781176H3, Paiva, Irene Alves de, CPF:29898005491, http://lattes.cnpq.br/7842254018559167, Pernambuco, Marta Maria Castanho Almeida, CPF:64272989891, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780490E9, Nascimento, Antonio Dias do, CPF:00792730410, Ramalho, Bet?nia Leite |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, UFRN, BR, Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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