En la entrevista, el Dr. Salomón Lerner,  ex rector de la Pontificia Universidad Católica del Perú, narra lo que significó para él regresar a la docencia luego de haber pasado por la experiencia de ser rector. Asimismo, comenta sobre los cursos dictados y cómo es su relación con los alumnos.

Si una de las metas de la Universidad es formar ciudadanos comprometidos con su realidad, la docencia universitaria debiera educar para la vida en la diversidad cultural y lingüística que caracteriza a nuestro país. El presente texto  aborda la apertura a la diversidad, que se debe fomentar tanto en los planes de estudio como en las prácticas institucionales.

Homenaje nuestra querida docente y arquitecta Elsa mazzarri referente en el ámbito de la arquitectura, construcción e innovación tecnológica en el Perú. Ha desarrollado proyectos en el sector público y privado. Desafió la costumbre de su época y estudió en la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes en la UNI, entre los años 1955 y 1960

Mes de la fotografía 2020, un evento correspondiente a la Carrera de Comunicación y Fotografía, que reúne a especialistas en la fotografía desde nacionales a internacionales. Este 2020, nuestro formato será online, contando con diferentes actividades como exposiciones fotográficas, fotografía documental, publicitaria, investigación fotográfica, entre otros. / Eduard Bertran (España) y Maria Isabel Guerra (Docente UPC) conversan sobre los cambios del rol docente y el alumno en tiempos de la Covid 19.

El número de médicos en el Perú no garantiza una cobertura adecuada a toda la población (1). La posibilidad de cubrir ésta demanda con la formación de más médicos es bienvenida; sin embargo, se ha cuestionado si este aumento va de la mano con una supervisión de la calidad de su enseñanza (2).

Charla acerca de la importancia de las competencias digitales en la docencia.

El presente trabajo tiene por objetivo la construcción de una herramienta que apoye a los alumnos del Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad de Chile, que cursen ramos donde se deba desarrollar un proyecto de software de manera grupal, en la labor de dividir dicho proyecto en las tareas que lo componen, de forma que puedan realizar estimaciones acerca de la duración de estas tareas en equipo, y puedan mejorar la calidad de sus estimaciones a través de la práctica y el estudio de los resultados obtenidos anteriormente. Para construir la aplicación se estudiaron diferentes recursos y herramientas disponibles, considerando factores como la facilidad de uso o comprensión para los usuarios, su interrelación con otros componentes del sistema y si poseían una política de código abierto, de forma de poder adaptar las soluciones encontradas a la aplicación que se deseaba implementar. Finalmente se decidió utilizar los recursos de bases de datos, Chat, foro y cartas Gantt provistos por las herramientas MySQL, X7 Chat, Simple Machines Forum y JpGraph. Para modelar la división de los proyectos en sus tareas, se consideraron los conocimientos previos de los alumnos en el área de desarrollo de software impartidos en los ramos de la facultad, de forma de utilizar conceptos e ideas manejadas por los alumnos. Para el diseño de las sesiones de estimación se tomó como base la metodología Wideband Delphi, debido a las ventajas que ofrece para realizar estimaciones de manera grupal. Tras analizar distintos modelos de discusión argumentativa, de forma de estudiar las ventajas que podrían agregar a las estimaciones, se realizaron cambios a la metodología Wideband Delphi original, modificando las fases existentes y agregando acciones comunicativas esperables en cada fase de forma de poder trasladar este nuevo modelo a la aplicación. Se realizó una sesión de trabajo con los alumnos de un curso del Departamento de Ciencias de la Computación, donde debieron dividir el proyecto asignado a su grupo en las tareas que lo componen, y para cada tarea estimar de manera grupal la duración que consideraban tendría cada una. Si bien fue una versión simplificada de un caso de uso real de la herramienta, la mayoría de los alumnos consideró que el utilizarla podría ayudar a mejorar la calidad de sus estimaciones. Finalmente, tras comparar las ventajas que agrega el modelo presentado frente a una reunión de estimación que utilice el modelo Wideband Delphi original, y tras ver el uso y las opiniones que dieron los alumnos sobre la aplicación, se puede concluir que su primer acercamiento con la herramienta fue positivo, y que su uso puede permitir que los alumnos logren estimar de mejor manera, aprendiendo de sus errores así como de las estimaciones y argumentos de los demás.

Competency-based approaches are expanding ever more broadly in the academic world. The present article briefly describes the history and evolution of such approaches, and theorizes on how they are currently being regarded at our university. Finally, it presents the main consequences of a competency-based approach to curricula in university teaching. / En  el  mundo  universitario  se  extienden  cada  vez con mayor amplitud los enfoques curriculares por competencias. El presente texto describe brevemente la evolución histórica de  estos  enfoques.  Asimismo, se formulan algunas ideas acerca de cómo se está comprendiendo en la PUCP el enfoque curricular por competencias. Finalmente, se presentan las principales implicancias de un enfoque por competencias para la docencia universitaria.

Conferencia presentada en el Congreso Internacional de Educadores - CIE 2018 - Innovación en educación, realizada del 13 al 15 de Febrero de 2018 en el Centro de Convenciones Daniel Alcides Carrión del Colegio Médico del Perú y el Campus Villa de la UPC. Lima, Perú. / Conferencia presentada en el Congreso Internacional de Educadores - CIE 2018 - Innovación en Educación, a cargo de Mariano Bartoli, Universidad Abat Oliba CEU, Barcelona, España.

Magíster en Educación mención Currículum y Comunidad Escolar / Autor no autoriza el acceso a texto completo de su documento / El trabajo docente en Chile históricamente ha estado ligado a una dimensión ético-política: desde la evangelización hasta los movimientos políticos de la década de 1960 y 1970, el profesorado ha encarnado ciertos valores, perseguido determinados fines y desarrollado a partir de una visión de mundo. Sin embargo, con el advenimiento y la consolidación de una lógica neoliberal instalada en la reforma de 1981, que descansa sobre los supuestos de la racionalidad instrumental, se intentó hacer del trabajo docente una actividad neutral, esto es, desprovista de lo que Freire (1997) denomina politicidad. En esta investigación, de tipo cualitativa, intentamos comprender los significados que profesoras y profesores de dos generaciones otorgan a la dimensión política de su quehacer. Los resultados nos hablan de una politicidad restringida principalmente a la transmisión de valores, siendo la principal conclusión del trabajo que los profesores no logran constituirse en sujetos políticos, articularse como actores sociales, ni producir nuevos significados que se enfrenten a los hegemonizados desde la administración del poder