Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Autorizado pela autora somente o resumo / Made available in DSpace on 2012-10-19T19:02:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:56:38Z : No. of bitstreams: 1
193094.pdf: 8954253 bytes, checksum: d444265f5b55527e2cd028fb066de78d (MD5) / O desenvolvimento mental da criança, segundo Piaget, baseia-se em sucessivas adaptações entre o indivíduo e o meio em que ele vive, a partir de estruturas previamente existentes no sujeito que irão evoluir em etapas seqüenciais. Portanto, a aquisição do conhecimento depende não só de certas estruturas cognitivas que são inerentes ao sujeito, como também de sua relação com o objeto. A relação sujeito/objeto se dá através da adaptação mental, que é o equilíbrio entre as ações do indivíduo sobre o meio e deste sobre aquele, sendo uma função intelectual formada por dois processos, que são a assimilação e a acomodação. Sabe-se que, em muitos espaços sociais e instituições, a Geografia ainda é vista como uma disciplina de memorização, ficando relegada a um lugar secundário e pouco relevante nas escolas, privilegiando a idéia de que as disciplinas de Português e Matemática é que desenvolvem o raciocínio dos alunos, em especial os de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental. Por entender-se que a compreensão da linguagem do mapa é uma das ferramentas indispensáveis ao processo ensino-aprendizagem e que a criança é concebida como um ser dinâmico, que a todo momento interage com a realidade, operando ativamente com objetos e pessoas, iniciou-se esta pesquisa, com o objetivo de analisar em que estágio do processo de alfabetização cartográfica encontram-se os alunos de 4ª série do ensino fundamental da rede pública estadual de Minas Gerais, no que diz respeito ao desenvolvimento das relações topológicas, projetivas e euclidianas essenciais para a leitura de documentos cartográficos, com a finalidade de propor melhorias para o ensino de Geografia, através de um estudo de caso. Para tanto, utilizou-se o resultado do Sistema Mineiro de Avaliação da Educação (SIMAVE), pertencendo ao Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica do Estado de Minas Gerais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/82869 |
| Date | January 2002 |
| Creators | Bom Jardim, Roselene Perlatto |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Franzoni, Ana Maria Bencciveni |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 101 f.| il., tabs., grafs., mapas |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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