Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-25T23:50:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1
296025.pdf: 728670 bytes, checksum: 1c67c88e5b4144d633330af0ea5667f4 (MD5) / O presente estudo analisa o relacionamento dos conteúdos abordados pelas IES (Instituições de Ensino Superior) e o resultado do ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes), nas questões pertinentes aos elementos da contabilidade gerencial. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, com aplicação prática, com abordagem quanti-qualitativa e procedimentos técnicos documental e de levantamento. A população intencionalmente selecionada engloba os 69 cursos de graduação em Ciências Contábeis, na modalidade presencial, no estado de Santa Catarina, autorizados pelo MEC e em pleno funcionamento. Com base na análise dos dados foi possível: (i) selecionar sete elementos da contabilidade gerencial # sistema de custeio estruturado, planejamento estratégico, orçamento, controle orçamentário, relatórios gerenciais, programa de redução de desperdício e sistema de gestão de valor # os quais se subdividem em 31 componentes; (ii) verificar a oferta de 318 disciplinas nas matrizes curriculares dos cursos que abordam os elementos da contabilidade gerencial; (iii) constatar que o elemento ministrado com maior ênfase é o sistema de custeio estruturado, do qual os componentes custeio por absorção e custeio variável são abordados por 100% das IES, e o único elemento não mencionado é o programa de redução de desperdício; (iv) identificar que 15% da prova do ENADE aborda questões de contabilidade gerencial relacionadas exclusivamente com o elemento sistema de custeio estruturado, cuja concentração se dá no componente custeio variável com ênfase na margem de contribuição; (v) constatar que a média de acertos nas referidas questões do ENADE, para as IES estudadas, ficou abaixo da média da região Sul e da nacional. Finalmente, por meio de regressões lineares simples e múltiplas dos dados constatou-se que mais de 90% do desempenho no ENADE é explicado por outros fatores além do número de disciplinas que abordam o conteúdo de cada questão. Dessa forma, pode-se concluir que não existe relacionamento estatístico entre os conteúdos abordados pelas IES, com base no número de ocorrências nas disciplinas, e o resultado do ENADE nas questões pertinentes aos elementos da contabilidade gerencial. / This research examines the relationship between the content covered by Higher Education Institutions and the results of ENADE (National Student Performance Examination) on the questions pertaining to the elements of management accounting. It is an exploratory and descriptive research, with practical application, with a quantitative and qualitative approach and technical-documentary procedures and of survey. The population intentionally selected comprises the 69 undergraduate courses in Accounting, in the presencial modality, in the state of Santa Catarina, authorized by the Ministry of Education and in full operation. Based on the data analysis it was possible to: (i) select seven management accounting elements # structured costing system, strategic planning, budgeting, budget control, management reporting, waste reduction program and value management system # which are subdivided into 31 components; (ii) verify the offer of 318 disciplines in the curricular matrix of the courses that address the elements of management accounting; (iii) find that the element of greater emphasis is the structured costing system, in which absorption costing and variable costing components are covered by 100% of the IES, and that the only element not mentioned is the waste reduction program; (iv) identify that 15% of the ENADE test addresses management accounting questions exclusively related to the structured costing system element, which focus on the variable costing component with emphasis on the contribution margin; (v) find that the mean score on those ENADE questions, for the studied IES, was below the average for both the South region and nationally. Finally, through simple and multiple linear regressions of the data it was found that over 90% of the ENADE performance is explained by factors other than the number of disciplines that address the content of each question. Thus, it in concluded that there is no statistical relationship between the content covered by the IES, based on the number of occurrences in the disciplines, and the ENADE#s results on the questions pertaining to the elements of management accounting.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/95297 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Tedesco, Keila Viviane |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Borgert, Altair |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 162 p.| grafs., tabs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds