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Previous issue date: 2016-05-11 / Não recebi financiamento / This study investigates the influence of Law 12.711/12 on the educational expectations of
graduating young black high school of Paulo de Almeida Nogueira School of Cosmopolis -
SP. Racial inequalities in Brazilian society, particularly in the federal public university, have
been combated by the Brazilian State with Affirmative Action Policies for blacks in
education. The Law 12.711/12 created the reserve positions of Federal Institutions of Higher
Education for students, blacks and indigenous people, public school. The field research was
conducted in two phases. At first, a questionnaire to all graduating junior high school has
been applied. In the second, we interviewed fourteen young blacks. We found the prevalence
of the myth of racial ideologies of democracy and meritocracy in positions of black youth as
ways to cover up racial inequality and, in turn, deny the Affirmative Action Policy, in
particular the Law 12.711/12. Affirmative Action policies are the result of social struggles of
black movements to combat racial inequality covert racism, prejudice and racial
discrimination. However, we found ambiguity in the positions of the research subjects in
relation to the law, because they do not adhere to the waves of reserve policies to access the
public university because they consider that are not inferior by race and skin color - they
believe in equality as structuring of race relations. On the other, question the precariousness
of public school that does not prepare them to have access to public higher education. They
consider that young people from private schools have more access to public universities. We
note, too, that their positions are aligned with the space that his parents occupy in capitalist
society. The survey results showed that the Law 12.711/12 does not influence the educational
expectations of young black public high school, for expressing wish to enter the labor market
and continue studies in technical courses and / or private universities. / Este estudo investiga a influência da Lei 12.711/12 sobre as expectativas educacionais de
jovens negros concluintes do ensino médio da Escola Paulo de Almeida Nogueira, de
Cosmópolis - SP. As desigualdades raciais na sociedade brasileira, em particular na
universidade pública federal, têm sido combatidas pelo Estado Brasileiro com Políticas de
Ações Afirmativas para negros na educação. Neste sentido, a Lei 12.711/12 criou a reserva de
vagas das Instituições Federais de Ensino Superior para estudantes, negros e indígenas, de
escola pública. A pesquisa de campo foi realizada em duas etapas. Na primeira, foi aplicado
um questionário para todos os jovens concluintes do ensino médio. Na segunda, entrevistamos
catorze jovens negros. Constatamos a prevalência das ideologias do mito da democracia racial
e meritocracia nos posicionamentos dos jovens negros como formas de encobrir a
desigualdade racial e, por sua vez, negar as Políticas de Ações Afirmativas, em especial, a Lei
12.711/12. As Políticas de Ações Afirmativas são fruto das lutas sociais dos movimentos
negros para combater a desigualdade racial encoberta pelo racismo, preconceito e
discriminação raciais. Todavia, observamos a presença da ambiguidade nos posicionamentos
dos sujeitos da pesquisa em relação à Lei. De um lado, não aderem às políticas de reservas de
vagas para ter acesso à universidade pública, porque consideram que não são inferiores pela
raça e pela cor da pele – pois acreditam na igualdade como estruturante das relações raciais.
Por outro, questionam a precarização da escola pública que não os prepara para ter acesso ao
ensino superior público. Em contrapartida, os jovens oriundos de escola particular têm maior
possibilidade de acesso às universidades públicas. Constatamos, também, que seus
posicionamentos estão alinhados com o espaço que seus pais ocupam na sociedade capitalista.
Os resultados da pesquisa apontaram que a Lei 12.711/12 não influencia as expectativas
educacionais dos jovens negros de Ensino Médio público, por manifestarem pretender
ingressar no mercado de trabalho e continuar os estudos em cursos técnicos e/ou
universidades privadas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/7991 |
| Date | 11 May 2016 |
| Creators | Costa, Paulo Roberto da |
| Contributors | Nascimento, Manoel Nelito Matheus |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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