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Previous issue date: 2003-12-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / The present work was inspired by the High School National
Curriculum Parameters (PCNEM) as well the Schnetzler proposal of teaching
chemistry to citizenship. It is also based on the observed chemistry teaching
problems, inefficiency of teaching methodologies and governmental programs.
Teaching chemistry under the viewpoint of maintainable social and environmental
development offers opportunities to relate the work to the customary student daily
life, the construction of concepts starting from facts, and of knowledge about
information bound to the human being survival. The interpretation of these
information was carried out using concepts already established and others concepts
were built up to understand the subjects. This work applied a new methodological
proposal (strategy) based on the constructive conceptions and the idea that
chemistry should be taught to build up the basic abilities for citizenship, seeking to
evaluate the teaching and learning process and also the method acceptance. The
approach to the contents took in account the interdisciplinary, using Chemistry
Science as a tool to interpret the facts in the real world. The results showed that
the applied teaching methodology, according to PCNEM, was able to improve the
student’s participation. The students started to act as managers of the learning
process, being capable to supervise and elaborate their own ideas comparing them
with the previously established scientific ideas. It was also observed that the
scientific activity became something joyful and gratifying to the students. / Os problemas enfrentados no ensino de Química e a
ineficácia de programas e metodologias utilizadas e com base nas propostas dos
Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e também nas
ideias de ensinar Química para a cidadania, proposta por SCHNETZLER,
inspiraram a ideia central do presente trabalho. A perspectiva de ensinar química
ligada à sobrevivência e ao desenvolvimento socioambiental sustentável, ofereceu
oportunidades de relacionar o trabalho ao cotidiano do aluno, a construção de
conceitos a partir de fatos e o conhecimento de informações ligadas à sobrevivência
do ser humano. Na interpretação dessas informações, foram utilizados conceitos já
estabelecidos, bem como outros foram construídos para a compreensão dos
assuntos tratados. Este trabalho aplicou uma nova proposta (estratégia)
metodológica, baseada nas concepções construtivistas e na ideia de que a química
deve ser ensinada para a construção de habilidades básicas de cidadania,
buscando avaliar o processo de ensino e aprendizagem e, também, a receptividade
do método. Os conteúdos foram tratados de uma forma contextualizada e
interdisciplinar, levando a Química, como ciência, a tornar-se um dos meios de
interpretação e utilização do mundo físico. Os resultados mostraram que a
metodologia empregada, visando ensinar química para o desenvolvimento da
cidadania, segundo os PCNEM, fez com que os alunos se tornassem ativos,
atuando como controlador do processo de aprendizagem, sendo capazes de
elaborar e supervisionar suas ideias comparando-as com as ideias científicas e
percebendo a atividade científica como algo prazeroso e gratificante.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/8589 |
| Date | 17 December 2003 |
| Creators | Azevedo, Leonardo Ribeiro de |
| Contributors | Rodrigues, Rosa Maria Bonfá |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Química, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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