Cardiovascular diseases represent the first cause of death in Brazil, resulting in high
costs to the public health system in the country. It´s known that the most risk factors
that take to the development of these diseases occurs due to modifiable lifestyle,
such as inadequate nutrition and physical inactivity, and they´re present from
childhood. Therefore, it´s important that the issues involving the practice of healthy
lifestyle are addressed at school so early, in order to prevent these diseases at older
ages. However, for that these health education processes are effective at school in
these early stages of learning, their teachers must be properly prepared for this task.
Thus, the aim of this study was to discuss the health transversal theme, using the
cardiovascular health generator theme with students in the normal course, future
children´s educators and of the early years. To achieve this goal, some
methodological tools were used, such as the physical profile evaluation of the student
and the use of images on the theme. Thus, we start from own body measurements of
student to be closer to the cardiovascular health generator theme, and we use the
images because it´s a fun methodology and widely used by students in the normal
course. We observed, according to the criteria examined, that these students didn´t
constitute as a risk profile for developing cardiovascular diseases (anthropometrics
appropriate), despite the physical activity being below the levels suggested for
healthy individuals. Furthermore, we met a low understanding of young people about
the cardiovascular health perceptions through the images used, this fact may be
associated with a important deficit in addressing these issues in the current training
of these students. Thus, after the discussions in large group about the proper
meaning of the cardiovascular health images, as well as the explanation of the
relation between physical measurements with health profile, it was found that
learning was more meaningful. Thus, at a later time, the students built a didactic
material, consisting of recreational activities about the studied themes for later
application to early years. As a result, we realized the wealth of didactic material
created by students, it was verified by creative and playful nature found in activities.
Through the application of recreational activities built by students in the normal
course to the early years, it was observed the effective participation of children
through questions and curiosities, engaging in recreational and practices activities,
and a important learning about the issues verified through their reports. Finally, the
most appropriated knowledge about the cardiovascular health generator theme, and
issues related to health promotion and cardiovascular disease prevention by students
in the normal course and the early years were some contributions of this study to
improve the teaching and learning process in science and health education. / As doenças cardiovasculares representam a primeira causa de morte no Brasil,
acarretando altos custos ao sistema de saúde pública no país. É conhecido que
grande parte dos fatores de risco que levam ao desenvolvimento destas doenças
ocorre devido a hábitos de vida modificáveis, como a alimentação inadequada e a
inatividade física, e estão presentes desde a infância. Sendo assim, é vital que as
questões que envolvam a prática de hábitos de vida saudáveis sejam abordadas no
ambiente escolar de forma precoce, como forma de prevenção destas doenças em
idades mais tardias. Entretanto, para que estes processos de educação em saúde
sejam efetivos no contexto escolar nestas fases precoces de ensino, seus docentes
devem estar devidamente preparados para esta tarefa. Assim, a proposta deste
estudo foi problematizar o tema transversal saúde, utilizando o tema gerador saúde
cardiovascular com estudantes do curso normal, futuras educadoras infantis e dos
anos iniciais. Inicialmente foram utilizadas algumas ferramentas metodológicas, a
exemplo da avaliação do perfil físico da estudante e do uso de imagens sobre o
tema. Assim, partimos das próprias mensurações corporais da estudante para
aproximá-la do tema gerador saúde cardiovascular, bem como utilizamos as
imagens por se tratar de uma metodologia lúdica e amplamente utilizada pelas
estudantes do curso normal. De acordo com os critérios analisados, observou-se
que estas estudantes avaliadas não se constituíram como um perfil de risco para o
desenvolvimento das doenças cardiovasculares (perfil antropométrico adequado),
apesar da prática de atividade física estar abaixo dos níveis sugeridos para
indivíduos saudáveis. Além disto, verificou-se um baixo nível de entendimento das
jovens acerca das percepções sobre saúde cardiovascular por meio das imagens
utilizadas; fato este que pode estar associado a um déficit importante na abordagem
destes temas na formação atual destas estudantes. Sendo assim, após as
discussões em grande grupo acerca do significado adequado das imagens em
saúde cardiovascular, bem como a explicação sobre a relação das mensurações
físicas com um perfil de saúde, verificou-se que a aprendizagem deste tema se deu
de forma mais significativa. Posteriormente, estas estudantes construíram um
material didático, constando de atividades lúdicas sobre as temáticas estudadas,
para posterior aplicação aos anos iniciais. Como resultados, percebeu-se a riqueza
do material didático criado pelas estudantes, verificado pelo caráter criativo e lúdico
encontrado nas atividades construídas. Através da aplicação das atividades lúdicas
construídas pelos estudantes do curso normal aos anos iniciais, observou-se a
participação efetiva das crianças, através de questionamentos e curiosidades,
envolvimento em atividades lúdicas e práticas, e uma aprendizagem relevante sobre
os temas, verificado através de seus relatos. Por fim, um conhecimento mais
pertinente sobre o tema gerador saúde cardiovascular, e aspectos relacionados à
promoção da saúde e prevenção das doenças cardiovasculares por estudantes do
curso normal e dos anos iniciais, foram algumas das contribuições deste projeto
para melhorar o processo de ensino aprendizagem no ensino de ciências e saúde.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/3528 |
| Date | 04 February 2013 |
| Creators | Lara, Simone |
| Contributors | Folmer, Vanderlei, Baisch, Ana Luiza Muccillo, Soares, Maria Cristina Flores, Puntel, Robson Luiz, Dutra, Carlos Maximiliano |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFSM, BR, Ciências Biológicas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 200000000006, 400, 300, 300, 300, 300, 300, 300, 045b0966-8ad2-4037-b3e0-76bf711a54aa, 2ea8fde4-cce8-41b2-bc64-8b4569f7271f, 0ef14dac-7cc7-4bb2-a366-f5c93c424fe3, 1ef2b135-2f9c-4b67-9f0f-a8b534d47c33, e5162be2-b3cb-46b9-9e5a-bea0d2c8bc48, 39779ead-f6cb-42e7-8e07-e3bc9e0a3857 |
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