Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation presents the delineation of a research for Master's Degree involving
students of the first year of High School, which has the objective of analyzing the
potentialities of the software Scratch for the elaboration of learning objects in the
construction process of functional relationships involving functions. This is a
qualitative research. The activities developed deal with the idea of function, inverse
function and Cartesian Plane and were dynamized with three groups of students at a
school in the city of Santa Maria/RS. As theoretical support it was adopted the
Theory of Conceptual Fields of Gerard Vergnaud and the Theory of Constructionism
developed by Seymour Papert due to the important role for the study of cognitive
functioning of the subjects- in-situation and the contribution of the computer in the
comprehension of Mathematical concepts. In order to promote the construction of
functional relationships, activities have been planned with the use of the Scratch
software, allowing the student to perform several trials involving concepts of function.
The results show that the use of the Scratch for learning functions enables students
to make deductions, anticipations, control results, conclusions, assisting in the
formalization and abstraction of these concepts, when inserted into an environment
of resolution of situations and research. / Esta dissertação apresenta o delineamento de uma pesquisa de mestrado
envolvendo alunos do primeiro ano do Ensino Médio, a qual tem por objetivo analisar
as potencialidades do software de programação Scratch na elaboração de objetos
de aprendizagem no processo de construção das relações funcionais envolvendo
funções. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo. As atividades elaboradas
versam sobre a ideia de função, função inversa e o plano cartesiano e foram
dinamizadas junto a três turmas de alunos de uma escola da cidade de Santa
Maria/RS. Como aporte teórico adota-se a Teoria dos Campos Conceituais de
Gerard Vergnaud e a Teoria do Construcionismo de Seymour Papert devido ao papel
importante no estudo do funcionamento cognitivo do "sujeito-em-situação" e da
contribuição do computador na compreensão dos conceitos matemáticos. Com o
intuito de propiciar a construção das relações funcionais, as atividades foram
planejadas com o uso do software Scratch, permitindo que o aluno realize diversas
experimentações envolvendo conceitos da função. Os resultados apontam que a
utilização do Scratch para a aprendizagem de funções oportuniza ao aluno fazer
deduções, antecipações, controlar resultados, tirar conclusões, auxiliando
na formalização e abstração desses conceitos, quando inserido em um ambiente de
resolução de situações e investigação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/6756 |
| Date | 14 October 2015 |
| Creators | Ventorini, André Eduardo |
| Contributors | Fioreze, Leandra Anversa, Basso, Marcus Vinicius de Azevedo, Ferreira, Inês Farias |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de Física, UFSM, BR, Educação Matemática e Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 100100000008, 400, 300, 300, 300, 500, 1240556f-aa87-4f8d-8fc3-9082bf27f4c1, fc688d7a-3c4b-4cb1-b02e-f88f4d9f0424, 8ef53d08-6ff5-47f0-ab1e-3e2d200ba2ea, e78b036b-026e-45b2-abfa-a84a7b637dd1 |
Page generated in 0.0024 seconds