Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research discusses the teaching work in the perspective of Socio-
Discursive Interactionism - SDI - (Bronckart, 2009) and analyzes the representations
of the educational activity of graduating students of Letras at a public university in the
state of RS. The theoretical framework is based on the SDI in particular in shed that
discusses the work of teachers (Bronckart; MACHADO, 2004; 2009). The
methodology follows the assumptions of analysis of SDI (Bronckart 1999, 2006, 2008
, AXE, 2004, 2009; AX; Bronckart, 2004, 2009) examines excerpts from a corpus
whose source texts are produced by six academics, in an interview situation, ar 8th
semester of the course. The analysis and discussion of results focus on the thematic
content of these texts in relation to choice of course, the "desire" to be teacher, "to be
a teacher" and teaching as work. The results indicate that entering graduate degree
in Letras came not with the intention of becoming a teacher of Portuguese Language
and / or Literature and in relation to "be a teacher", the representation that stands out
most is the one that places the teacher as the agent of the teaching / learning and
the representations presented as educational work process also appear quite limited. / Esta pesquisa discute o trabalho docente na perspectiva da Interacionismo
Sociodiscursivo ISD (BRONCKART, 2009) e analisa as representações sobre a
atividade educacional de acadêmicos concluintes do curso de Letras de uma
Universidade Pública do interior do estado do RS. A sustentação teórica tem base
no quadro do ISD, em especial, na vertente que discute o trabalho do professor
(BRONCKART; MACHADO, 2004; 2009), bem como a metodologia segue os
pressupostos de análise do ISD (BRONCKART, 1999, 2006, 2008; MACHADO,
2004, 2009; MACHADO; BRONCKART, 2004, 2009) e examina excertos de um
corpus, cuja fonte são textos produzidos por seis acadêmicos, em situação de
entrevista, do 8º semestre do Curso. A análise e discussão dos resultados incidem
sobre os conteúdos temáticos dos referidos textos em relação à escolha do Curso; o
desejo de ser professor; o ser professor e o ensino como trabalho. Os resultados
indicam que o ingresso no graduação em Letras deu-se não com o intuito de ser
professor de Língua Portuguesa e/ou Literatura e em relação ao ser professor , a
representação que mais se destaca é aquela que coloca o docente como o agente
do processo de ensino/aprendizagem e as representações apresentadas de ensino
como trabalho aparecem, ainda, bastante limitadas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/9912 |
| Date | 17 July 2014 |
| Creators | Lima, Wendel dos Santos |
| Contributors | Corrêa, Marcia Cristina, Conto, Janete Maria de, Motta, Vaima Regina Alves |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Letras, UFSM, BR, Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 800200000001, 400, 500, 300, 300, 300, b33beb7a-9dc5-464d-ba29-1fbf574567a3, e9eb2f78-abff-4584-844c-3210420fced5, d777c4e5-5091-4d97-9673-2fdc0b69ce0f, 197c85b3-1a85-4653-a7b6-1212bcce534b |
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