Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015. / Submitted by Guimaraes Jacqueline (jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2015-06-16T14:29:53Z
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2015_RhaisaNaiadePaelFarias.pdf: 15636406 bytes, checksum: 4c755abd3e6f9bd6b4d5dde577f22632 (MD5) / A presente pesquisa se propôs a investigar as vivências urbanas de duas meninas e dois meninos, de cinco anos, habitantes de Brasília, Distrito Federal, considerando-se que cada vez mais crianças têm habitado cidades (BÉNEKER et al, 2010), torna-se indispensável conhecer suas experiências de infâncias no meio urbano. Tendo como referência estudos sociológicos contemporâneos sobre a infância e buscando dar respostas a questões emergentes do campo pedagógico não formal, o trabalho argumenta que crianças são agentes ativos na construção dos seus mundos sociais. Com base nessa premissa, a metodologia do estudo considerou crianças como principais informantes e utilizou métodos visuais, tais como o map-like model (BLAUT et al, 2003) e a foto-elicitação (CLARK-IBÁÑEZ, 2004; BANKS, 2009). Os resultados do trabalho deixam transparecer que, apesar de as experiências das crianças na cidade parecerem limitadas, por terem pouca idade e frequentarem espaços especializados e privados cotidianamente, suas visões sobre o meio urbano não são restritas. Por isso, ao construírem seus map-like models, as crianças propuseram diferentes arranjos espaciais para sua cidade e subverteram o uso de determinados espaços, o que demonstrou suas capacidades de produzir sentidos e discutir temas a elas relevantes. / The task at hand aims to study the urban experiences of four five-year-old children - two girls and two boys - who live in Brasília, Distrito Federal. Considering that ever more children inhabit the cities (BÉNEKER et al, 2010), it is essential to learn about these childhood experiences in urban areas. This study is based on the discussion of contemporary sociological childhood studies and seeks to answer some issues arising from the non-formal educational field, defending that children are social agents and find meaning in their world. Based on this premise, the methodology of the study considered the child a primary informant and sought to involve their perspectives using visual methodology such as the map-like model (BLAUT et al, 2003) and the photo-elicitation exercise (CLARK-IBÁÑEZ, 2004; BANKS, 2009). It was found that while childhood experiences in the city seem limited their views on the urban environment are not restricted due to their young age and their attending specialized and private spaces daily. The children’s map-like models proposed different spatial arrangements for their city and subverted the use of certain spaces, thus demonstrating their ability to find meaning and discuss issues relevant to them.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/18357 |
| Date | 20 March 2015 |
| Creators | Farias, Rhaisa Naiade Pael |
| Contributors | Müller, Fernanda |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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