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Previous issue date: 2005 / A construção do currículo sintonizado com a pesquisa, em consonância com as
propostas da Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, constitui um desafio. Em que
medida se dá a adesão a essas propostas na graduação em Odontologia constitui
a indagação central do presente estudo que tem como objetivo dimensionar
perspectivas e desafios relativo à implementação da pesquisa como princípio
norteador da organização do currículo de Odontologia, tendo em vista as
Diretrizes Curiculares. A realização do estudo centrado em três universidades
paulistas envolveu, numa primeira fase, a reconstrução histórica das instituições,
no tocante ao desenvolvimento curricular e implementação da pesquisa, por meio
da análise de documentos e entrevistas. Numa segunda fase, a caracterização do
currículo odontológico e sua relação com os propósitos de desenvolvimento da
pesquisa na graduação, por meio da análise do projeto político-pedagógico. Numa
terceira fase, a detecção de tendências, perspectivas e desafios frente às
alterações curriculares, por meio de entrevistas. Na universidade pública, a
pesquisa se instala desde seu nascedouro, expandido-se com a Reforma
Universitária, os cursos de pós-graduação associados ao desenvolvimento da
pesquisa institucional. As universidades privadas iniciaram-se, mais
recentemente, na oferta da pós-graduação e desenvolvimento de pesquisa
institucional. Com o currículo tradicional, a despeito das condições informacionais,
requeridas para o desenvolvimento da pesquisa a participação ativa dos alunos,
nas três instituições estudadas, se faz de forma pontual. O ensino da metodologia
científica, especificamente, se agrega ao currículo, numa configuração disciplinar
que se mantém fragmentada. Observa-se a preocupação com o desenvolvimento
da pesquisa no curso de graduação, no âmbito da estrutura tradicional do
currículo, permanecendo a dicotomização entre ensino e pesquisa, professor e
pesquisador. O estudo aponta que, apesar dos avanços, não se alcançou, ainda,
a configuração de um currículo sintonizado com a pesquisa. / The elaboration of a dentistry curriculum in accordance with the research and
based on the proposals given by the Law of Guidelines and Basis is a challenge to
be considered. The major question of the present study is to analyze when
adhesion to these proposals occurred in Dentistry, whose main objective is to
dimension perspectives and challenges regarding implementation of the research
as a direct principle to organize the Dentistry program aiming the Curricular
Guidelines. The focus of this study was based on three Universities of the city of
São Paulo involving in the first phase a process to identify a historic reconstruction
of the Institutions, regarding curricular development and to implement the research
by means of analysis of documents and interviews. In a second phase, to
characterize the dentistry curriculum and the relationship between its design and
the objectives related to development of research in the graduate program by
means of analysis of a pedagogical political project. In a third phase, to detect
trends, perspectives and challenges to be faced regarding curriculum alterations
by means of interviews. The historic reconstruction of the Public University
involved the experience of participation during the process which advocated the
research development, approaching its origin, the University Reconstruction,
graduation courses associated to development of the institutional research. Private
Universities appeared in the 80’s and another one in the 90’s and had as a model
the public university and they started to organize the graduate program, being the
institutional research development very recent. Based on the conservative
curriculum, not considering information conditions needed in the research
development, the active participation of the students in the three institutions was
promptly performed. Teaching of scientific methodology is added to the curriculum
in a discipline arrangement, which is fragmented. Regarding proposals and
challenges to be faced regarding perceived changes, there is a concern towards
the research development in the undergraduating courses, observing a
dichotomization between teaching and research, the professor and the researcher.
The study concludes that in spite of the advances in the research area, no
configuration of a curriculum in agreement with the research was reached. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/20620 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Maltagliati, Luciana Ávila [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Goldenberg, Paulete [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 107 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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