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Previous issue date: 2006 / Introdução: A formação ético-moral dos estudantes de Medicina configurase
como um fator de grande importância, considerando sua futura atividade
profissional. Além dos cursos de Ética e Bioética, podemos afirmar que tal
formação ocorre, em grande parte, no contexto do “currículo oculto”, ou seja, pela
observação, pelo aluno, de seus professores, que passam a ser referências como
exemplo. Objetivo: Investigar, sob a ótica dos profissionais que exercem
atividade docente na graduação em Medicina da UNIFESP, seu papel na formação
ético-moral dos estudantes. Procedimentos Metodológicos: Profissionais
(docentes, médicos contratados, residentes e pós-graduandos) foram submetidos a
um questionário. Os dados quantitativos foram submetidos a análises estatísticas
apropriadas e os dados qualitativos foram estudados utilizando-se uma análise de
conteúdos. Resultados: Os participantes da pesquisa acreditam que a
universidade tem um papel considerável na promoção do desenvolvimento moral
dos estudantes de Medicina. Segundo os pesquisados, os cursos formais de ética
não têm importância central. Processos informais, especialmente o exemplo
demonstrado pelos professores, são considerados decisivos para a formação éticomoral
e os pesquisados estão relativamente satisfeitos com seu desempenho neste
sentido. Os participantes não perceberam, por parte da instituição como um todo e
de cada disciplina em particular, a devida preocupação com a formação em
questão. Consideram ainda, que as condições de trabalho inadequadas e a baixa
remuneração são fatores que dificultam a performance ética dos médicos.
Considerações Finais: Nossos resultados, bem como dados da literatura, evidenciam que a escola médica influencia, de fato, o desenvolvimento moral de
seus estudantes. É preciso que a universidade reconheça esta missão e se organize
para realizá-la, através da integração do ensino da Ética como tema transversal
que perpassa todo o currículo e da conscientização e preparo do corpo docente
para atuar na promoção do desenvolvimento moral dos estudantes de Medicina. / Introduction: Taking into account medical students’ future professional
activities, their moral and ethical education constitutes a major issue for discussion.
Besides formal courses in Ethics and Bioethics, this education takes place, to a great
extent, in the context of the “hidden curriculum”, through the students’ observation of
their teachers, who become references as example of professionalism. Objective: To
investigate, in the view of the professionals who perform teaching activities with
medical students in the Federal University of S. Paulo (UNIFESP), their role in the
students’ moral and ethical education. Methodology: Professionals (professors,
physicians, graduate students and residents) were submitted to a questionnaire.
Quantitative data were submitted to appropriate statistical analysis and qualitative data
were studied using axes of analysis, considering the thematic concentration of the
answers. Results: The subjects of research believe the University plays an important
role in the promotion of medical students’ moral development. According to them,
formal courses in Ethics are not crucial, while informal processes, especially teacher’s
modeling, are regarded as decisive for the moral and ethical education of medical
students. The subjects are relatively satisfied with their performance in this aspect, but
they do not feel, neither in the institution as a hole, nor in each particular discipline, the
necessary commitment with this issue. Still, they consider inappropriate work
conditions and low income as factors that difficult physicians’ ethical performance.
Final Comments: Our results, as well as evidences from specialized literature, show
medical schools can influence students’ moral development. Thus, it is important that
medical schools not only recognize this mission, but also organize themselves in order to perform it in the best possible way. Ethics’ teaching should be integrated in the
general curriculum, crossing medical students’ training at all its moments. Teachers
should be aware of their importance and should be stimulated to improve their
competencies in order to contribute for the medical students’ moral and ethical
education. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/21245 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Serodio, Aluisio [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Maia, José Antonio [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 162 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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