The State believes that education is essential to building a company dedicated to ethical values essential to the construction of citizenship and social justice. It is understood that a society whose guiding principles do not lead to these values hardly evolve fully. It is known that in a globalized world, fully aligned to the interests of capitalism, nations need to demonstrate the effectiveness of their education systems for the production chain. A country, where education does not correspond to the interests of the multilateral organizations and the World Bank is struggling to subsidize it. Hence the main reason that the federal government to initiate education policies aimed at "improving" the quality of teaching. These are actions to bring about change in Brazilian education. It is understood that the PCNs, Evaluation System (SAEB) represent important actions of the government, directly linked to the quality of education. SAEB defines the quality of Brazilian education is good or bad. It happens that the discourse underlying its materiality linguistic forms an order of meaning totally contrary to what is proposed. The speech is a basic element in the maintenance of power relations. The hypothesis is that by SAEB, the State, to respond to the interests described herein creates a control mechanism, which confirms the relationship of inequality and subordination. It aims to show that SAEB, as you conceives as the main instrument capable of measuring the quality of education in Brazil, reflects the policies of closure, now underway, establishing itself as a control mechanism of power and exclusion. In order to sort out some details that escape the observation of society, but that are important to understand what is hidden behind the discourse of the Federal government on the SAEB, we chose to search for a document analysis. Among the works considered important for research on the subject, it was decided by the set of linguistic materiality SAEB System (2008, 2009, 2011), the PCN of the Portuguese Language (1997, 1998, 2006) as readings give information on the corpus, and the texts of Gregolin (2007), Orlandi (2001, 2005), Smith (1996), Foucault (1999, 2006, 2008) Bakhtin (1997) among others, as illustrative readings for corpus analysis. Talks are on the History of Teaching Portuguese Language in Brazil, in order to understand how was the process of language acquisition in this country throughout its history and reveal how the language has always been used in favor of maintaining relationships of power. Lance is also a look at the theory of Bakhtin and the appropriation there of made by PCNs. Contrast to the theoretical assumptions of this author with those who have these documents. From these initial reflections addresses the research corpus. From the perspective of discourse analysis of French, we discuss about the SAEB on its effects on education in Brazil, presenting a different reading of what the MEC is the meaning of the assessments SAEB. / O Estado considera que a educacao e essencial para a edificacao de uma sociedade voltada para valores eticos imprescindiveis para a construcao da cidadania e da justica social. Compreende-se que uma sociedade cujos principios norteadores nao conduzem a esses valores dificilmente evolui plenamente. Sabe-se que, no mundo globalizado, totalmente alinhado aos interesses do capitalismo, as nacoes precisam demonstrar a eficacia dos seus sistemas de ensino para a cadeia produtiva. Um pais em que a educacao nao corresponde aos interesses dos organismos multilaterais e do Banco mundial enfrenta dificuldades para subsidia-la. Dai o principal motivo que leva o governo federal a desencadear politicas de educacao voltadas para a melhoria. na qualidade do ensino. Sao acoes no sentido de realizar a mudanca. na educacao brasileira. Entende-se que os PCNs, Sistema de Avaliacao da Educacao Basica (SAEB) representam importantes acoes do governo, diretamente ligados a qualidade da educacao. O SAEB define se a qualidade da educacao brasileira e boa ou nao. Ocorre que o discurso subjacente a sua materialidade linguistica inscreve uma ordem de significado totalmente contraria aquilo a que se propoe. O discurso e elemento basico na manutencao das relacoes de poder. A hipotese e a de que, atraves do SAEB, o Estado, ao responder aos interesses aqui mencionados, cria um mecanismo de controle, que corrobora as relacoes de desigualdade e subordinacao. Objetiva- se mostrar que o SAEB, a medida que se concebe como o principal instrumento capaz de mensurar a qualidade do ensino no Brasil, reflete as politicas de fechamento, ora em curso, constituindo-se como um mecanismo de controle de poder e exclusao. No intuito de destrincar algumas minucias que fogem a observacao da sociedade, mas que sao importantes para compreender o que subjaz ao discurso do governo Federal sobre o SAEB, optou.se por uma pesquisa de analise documental. Dentre as obras consideradas importantes para investigacao a respeito do assunto, decidiu-se pelo conjunto de materialidades linguistica do Sistema SAEB (2008, 2009, 2011); o dos PCNs de Lingua Portuguesa (1997, 1998, 2006) como leituras elucidativas sobre o corpus, e os textos de Gregolin (2007), Orlandi (2001, 2005), Soares (1996), Foucault (1999, 2006, 2008) Bakhtin (1997) entre outros, como leituras ilustrativas para a analise do corpus. Discorre-se sobre a Historia do Ensino de Lingua Portuguesa no Brasil, com a finalidade de entender como se deu o processo de aquisicao da lingua neste pais ao longo de sua historia e de revelar como a lingua sempre foi usada em favor da manutencao das relacoes de poder. Lanca-se tambem um olhar sobre a teoria de Bakhtin e sobre a apropriacao dela feita pelos PCNs. Contrastam-se os pressupostos teoricos desse autor com aqueles que se apresentam nesses documentos. A partir dessas reflexoes iniciais, aborda-se o corpus da pesquisa. Sob a perspectiva da Analise do Discurso de linha francesa, discute-se sobre o SAEB, sobre seus efeitos para a educacao no Brasil, apresentando uma leitura diferente daquela que o MEC faz sobre o significado das avaliacoes do SAEB.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/5776 |
| Date | 07 November 2012 |
| Creators | Sousa, Maria do Carmo |
| Contributors | Barros, Maria Emília de Rodat de Aguiar Barreto |
| Publisher | Pós-Graduação em Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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